论文网
教师教育类论文例文,与国际上体育教师教育的热点与前沿相关论文摘要
本论文是一篇教师教育类论文摘要,关于国际上体育教师教育的热点与前沿相关开题报告范文。免费优秀的关于教师教育及体育教师及体育教育方面论文范文资料,适合教师教育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
了体育教师的文化素养较以前相比有了很大的提高[6],而girls（女性）这一高频词的出现可以理解为女性体育教师的比例正在不断增加.知识群2：curriculum（课程）、perception（感知）、knowledge（知识）、performance（绩效）、pedagogy（教学法）、program（大纲）、achievement（成绩）、professional-development（专业提升）、perspective（视角）、ability（能力）、petence（胜任力）高频关 键 词的出现揭示了当前体育教师所应该掌握的内容知识：包括课程知识、专业知识、教育学知识,即体育教师应该掌握的“学术性”知识和“师范性”知识.
知识群3：children（儿童）、student（学生）、adolescents（青少年）、school（学校）、youth（青少年）、classroom（教室）、health（健康）、gender（性别）、obesity（肥胖）、overweight（超重）、body（身体）高频关 键 词的出现可阐述为,作为即将踏上体育教师行业的体育教师专业学生而言,了解学校学生――青少年儿童的个体特征及发育规律是非常有必要的,同时不同的学生在学习方法和途径上的区别也是体育教师应该了解和钻研的,如此才能有区别而又恰当的对青少年个体进行身体培育的指导.
知识群4：model（模式）、self-determinationtheory（自我决定理论）、self-determination（自我决定）、self-efficacy（自信心）、intrinsicmoti-vation（内部动机）、attitudes（态度）、motivation（动力）、behavior（行为）、prevalence（普遍）、fitness（适应性）、prevention（防范）、beliefs（信念）、participation（参与）、standard（标准）、intervention（介入）、inclusion（包含）高频词的出现说明自我决定理论是国际体育教师教育指导理论之一,其中自我决定理论把动机分为内部动机（intrinsicmotivation）、外部动机（extrinsicmotivation）和无动机（amotivation）3种类型.这也是要求体育教师要充分理解和运用所掌握的理论创造一个安全适宜的学习环境,防范伤害事故,规范学习行为和端正学习态度.
2.2国际上体育教师教育研究引文分析――知识基础
皮尔逊在《美国信息科学学会会刊》中指出知识基础是由引文文献的被引文献组成的,知识基础在相当长的一段时间内非常稳定[7].因此对被引文献进行共被引分析,找出高被引文献,有助于确定一个研究领域的知识基础.通过知识基础的共被引分析,可以更进一步了解研究领域的热点,本研究利用citespace对国际体育教师教育领域所收录的1603篇文献进行了参考文献的共被引分析,得到一个共被引文献的知识图谱.选取参考文献作为分析的节点,以1年为时间分割线,阈值设置c（22,18）cc（3,2,19）ccv（4,4,20）后,运行软件得到168节点,231条连线的共被引知识图谱.选取引用频次在50次以上的文献作为国际体育教师教育研究知识基础的具体分析对象（见表1）.
仔细研读表1中的经典文献,可以发现近20年来体育教师教育领域关注最多的仍然是体育教师的社会化（包括入学前的社会化、入职前的社会化、职业中的社会化）.苏珊等[8]在《体育教师的教学知识与发展》、李红民[9]在《职业社会化对于体育教育博士生观念和实践的影响》以及米凯利斯等[10]在《体育教师的教学隐喻》中均表现出对体育教师社会化的高度重视,指出“新入职教师”对于教师职业的适应更多的是一个“次级社会化”的过程,强调了实践性知识对于学生教师未来身份认定的重要性,学生在校期间应提高实习的机会,累积实践性知识,而这种实践性知识是体育教育专业毕业生走上体育教师岗位所不可或缺的.苏珊在研究中发现影响实习体育教师专业发展的一个重要因素在于他们对自己的关注度,为了通过实习这项考核,他们不断更正教学设计与教学内容,而这些影响主要又是由他们想要从实习教师转化成一名别人心目中真正的体育教师这一社会化过程所带来的.李红民调查分析了职业社会化对体育教育学博士生观念和行为的影响,研究结果表明体育教育学博士生对体育教师社会化这一过程理解深刻,先前的硕士、学士学位课程所任教师对其理解和实现社会化有着重要的促进作用.米凯利斯发现体育教师的很多实践性知识并非仅仅通过语言直接表述,利用意向、隐喻、身体化等方式来表达可以得到更好的教学效果,文中指出要完成初任教师的社会化,成为一名真正优秀的体育教师需要善于创造良好的学习氛围,激发学生的学习兴趣.这些研究都表明体育教师教育应该关注未来教师的社会化,应着重加强培养学生的实践能力.表1高被引文献（频次50以上）分布
作者被引文献（出版源）频次
KirkDTeachingGamesforUnderstandingandSituatedLearning：RethinkingtheBunker-ThorpeModel
226
McCaughtryNTheEmotionalDimensionsofaTeacher’sPedagogicalContentKnowledge：Influenceson
Content,Curriculum,andPedagogy69
SusanCapel
Theinteractionoffactorswhichinfluencesecondarystudentphysicaleducationteachers’knowledgeanddevelopmentasteachers65
MatthewCurtner-
SmithPreserviceteachers’conceptionsofteachingwithinsporteducationandmulti-activityunits65
Hong-MinLeeImpactofOccupationalSocializationonthePerspectivesandPracticesofSportPedagogy
DoctoralStudents63
BainLinda.Undergraduatephysicaleducationmajorsperceptionsoftherolesofteacherandcoach63
PamelaAEnhancersandInhibitorsofTeacherChangeAmongSecondaryPhysicalEducators63
Dowling'ArePEteacheridentitiesfitforpostmodernschoolsoraretheyclingingtomodernistnotionsofprofessionalism?'AcasestudyofNorwegianPEteacherstudents'emergingprofessionalidentities62
BryanAPractitioners'PerspectivesonValues,Knowledge,andsskillsneededbyPETEparticipant62
McMahonEileenLearningtoteachsporteducation：Theexperiencesofapre-serviceteacher61
GayLTimkenNewPerspectivesforTeachingPhysicalEducation：PreserviceTeachers’ReflectionsonOutdoorandAdventureEducation57
StylianouMichalisPhysicalEducationTeachers’MetaphorsofTeachingandLearning53
WoodsAmeliaNationalBoardCertifiedPhysicalEducators：BackgroundCharacteristics,SubjectiveWarrants,andMotivations50
其次,体育教师教育领域的经典文献关注点是体育教师在课程内容、方法、教学模式上的选择.领会式教学法是邦克和索普在1982年提出用来替代传统、技术主导的方式进行游戏教学和学习的一种方法.在19世纪末、20世纪初引起了体育研究人员的一股热潮,科克等[11]的《教学游戏的理解和情境学习：反思邦克-索普模型》作为研究领会式教学法的代表作,主要是对这一教学模式进行了反思和改良.为了解职前体育教师对体育教育和多项运动组合教学的观点,史密斯等[12]在《职前教师对运动教育与多种活动教学模式的思考》中选取了15名美国职前教师作为研究对象,对他们早期&
教师教育类论文例文,与国际上体育教师教育的热点与前沿相关论文摘要参考文献资料：