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体育学科类有关论文范例,与当代北美体育学科动向相关论文查重
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ology-A“Homeless”Field：AddressingOrganizationandLeadershipNeeds)一文中,表述了对Kinesiology当代状况和前瞻性的思考：过去的百年,Kinesiology在面临更加科学化的压力下,业已逐步形成了几个亚学科,这样,它就失去了它在学术上作为一个统一研究领域的整体任务性和集中性.RobertaRikli认为,运动机能学的这种分裂,伴随着缺乏“保护伞功能”的专业协会或组织依归,业已使得它获得国家认可其成为一门学科研究领域的阻碍.这种过于专门化,再加上缺乏统一的名字和统一的目的,导致对该学科的认可和它在高校的重要性产生了疑问,结果是在几所著名大学中对运动机能学课程的消减.该文并讨论了再整合该领域的重要性,并提出一条可行的战略：发展一个新的具有保护伞功能的专业协会,以求能统一和发展该领域.通过HowardNZelaznik和WilliamAHarper、TGilmourReeve以及RobertaRikli对Kinesiology使用的论述,使得对北美地区的Kinesiology又增加了以下结论：第一,Kinesiology的成熟性不足；第二,由于Kinesiology的亚学科的形成,导致Kinesiology作为体育学科的总称出现了问题；第三,由于Kinesiology作为体育学科总称所存在的问题,导致了一系列的伴随问题,亟待一个新的体育学科总称的出现.至此,对北美地区体育学科的研读又回到了起点,Kinesiology和PhysicalEducationDiscipline一样,到现在也存在较大争议.
通过对以上几篇文献的研读,感受到了时下Kinesiology对传统体育学科造成的冲击.KarlMNewell在《运动机能学：多种议程的挑战》(Kinesiology：ChallengesofMultipleAgendas)一文中提出：Kinesiology面临着困境,运动机能学应当利用多个议程优点的同时,并尽量减少它的弊端.这里的议程是指在学术上,既能对组织该领域的学术研究有明确或暗中的帮助,并重点强调它在社会上的内容和影响力.多个议程讨论的是：身体活动领域中的核心知识,即生命发展(lifespandevelopment)、交叉学科知识以及身体活动的各种职业.并强调以下至关重要的议题：相对的一致性、学科的分裂以及学科的研究领域[9].DianeLGill在她的《整合：高校维持运动机能学的关键》(Integration：TheKeytoSustainingKinesiologyinHigherEducation)一文中明确提出：整合是维持运动机能学作为高校一个学术和职业学系的关键.在紧随AmyMorrisHomans的观点下,提出了整合的3种方法：一是明确强调多学科奖学金用于身体活动的整合是支持运动机能学在高校作为独特学者性领域的关键之一；二是对学术奖学金和职业实习的整合是维持运动机能学作为学术性专业的关键之一；最后,整合意味着对其所包含领域和公共事务上有义务,这是运动机能学极为重要的内涵和中肯的建议.她寄望于运动机能学能作为一个这样的整合专业学系,它能通过身体锻炼来提高大众的健康和福利.并认为,所有整合方式的目的在于运动机能学能在高校作为一个学系得以维持[10].
KarlMNewell和DianeLGill的文章,在承认对Kinesiology存在争议的基础上,提出了解决这种困境的核心理念：对Kinesiology进行整合,并具体提出了一些解决之道.至此,对北美地区当代体育学科讨论的研读,得知最发达的超级大国,体育学科也酝酿着动荡和改革.尤其是一篇文章更明了地体现美国体育学科当下的处境.在ThomasJTemplin和BonnieTjeerdsmaBlankenship[11]的《运动机能学的评估：程序、批判、争鸣和未来》(AccreditationinKinesiology：TheProcess,CriticismandControversy,andtheFuture)中,有如下表述：高等教育中的评估争议已久,有人视评估为必要的魔杖,有人则认为一文不值.因为它只是一个设计出来保证质量、改进教学研究的程序.然而大学评估在许多方面都备受争议,评估机构的重点应该着重对专业标准的本科和研究生层次的考评.基础科学,如运动(Movement)、训练(Exercise)和运动科学(Sportscience)应该交由精通运动机能学的专家来做.评估可以存在,但有何作用值得探讨.从中获得的信息对解决我国当前学科评估出现的问题有启迪作用.
3结语
通过对北美地区体育学科发展脉络的梳理,可以发现其主流观点认为Kinesiology是体育学科的名称,但是对该观点的争议也存在；在什么是Kinesiology核心和内涵等界定上也面临着困境；一些美国学者提出了解决困境的基本理念和方法；一些美国学者对Kinesiology作为体育学科名称的美国高校评估进行了探索,提出了改进的方法.
导致北美地区体育学科的变迁,有其特殊的地域文化原因.在欧洲早有这样的传统观点,认为科学应当具有“可重复性”的基本特征：北美的体育学者遵从了这种理念,把体育研究置于严格的自然科学范式中,解构PhysicalEducationDiscipline,使之接近自然科学,并以此构建相应的学科体系群.
在编译的过程中编译成员对北美地区学术风格的演变感触颇多,也促使我们对诸多英文“体育”词汇的翻译更加谨慎,尽力避免让国内读者“望字生义”,千篇一律地译成“体育”二字.如在中文里没有恰当的词汇,就直接用英文词汇.这颇有点像日本人在翻译过程碰到同样问题的处理方法,“信”毕竟是翻译的第一要素,它也许更能接近原文,也更具有科学性.
严格意义上的具有自然科学性质的学科应当是体育学科的基础,然而,离开了人文社会学的指引,体育也难以步入良性发展轨道.在过去的一个世纪里,美国以惊人速度跃入发达国家前列,成为世界上惟一的超级大国和无人匹敌的体育强国,体育学科的发展具有特色鲜明的独立性.值得注意的是,美国并没有政府体育管理行政机构,市场化和社会化的体育运行机制,使许多试图模仿的国家可望而不可及.我国在美国攻读体育专业的留学生很多,虽然我国与美国的体育交往也相当频繁,但对于作为发展中国家的中国,美国经验可以参照、借鉴,但很难原样照搬.遵照自身国情,用科学发展观来指导中国体育学科的调整和完善,是我们的最佳选择.
该文出处:http://www.sxsky.net/yixue/010402195.html
参考文献：
[1]HalALawson.Renewingthecorecurriculum[J].Quest,2007,59：219-243.
[2]JudithRink.WhatknowledgeisofmostworthPerspectivesonkinesiologyfrompedagogy[J].Quest,2007,59：100-110.
[3]TGilmourReeve.Kinesiology：Defi,ningtheacademiccoreofourdiscipline[J].Quest,2007,59：1-4.
[4]Benoî,tGBardy.AEuropeanperspectiveonkinesiologyinthe
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