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竞技体育类有关论文范文参考文献,与北京奥运会后高校竞技体育与竞技体育的协调相关论文摘要
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程度上又导致中小学课余训练进一步被淡化.因此,国家必须采取必要的政策和举措来提高学校体育的地位,如加大体育成绩在初考和中考中的比重,甚至在高考时也参考考生的体育成绩,并且在观念上、制度上、投入上使中小学体育回归其本来面目――全体学生都必须参与的.融教育、健身、竞技、娱乐为一体的身体运动,让更多的少年儿童在保持正常学习的情况下积极从事各种课内外体育活动.广泛开展课余训练,促使更多的脑、体平衡发展的运动“苗子”涌现出来,从而缓解两大体系因争夺后备人才而产生的相互制约性,并且为两大体系顺利践行体教结合铺平道路.
4.4 提高高校竞技水平,促进两大体系协调发展 随着社会进步,接受高等教育早已成为广大青少年儿童及其家长追求的首要目标.通过高校培养全面发展的优秀运动员,实现国家利益与运动员个人利益的统一,是北京奥运会后我国构建和谐社会,竞技体育持续健康发展的必然要求,也是实现两大体系协调发展的突破口.大学生运动员又要学习又要训练.势必要付出很多的时间和精力,仅靠学校有限的训练资源必然无法提高训练水平,进而造成竞赛的低水平和缺乏观赏性.加上我国经济还不发达,高校竞技体育便难以走向社会和自我“造血”.在目前情况下,一方面继续探索高校和体育两大系统联合办队的模式,一方面可以考虑把部分高校纳入国家竞技体育发展体系,由政府直接向部分基础好的高校(包括体院)“输血”,使其训练资源接近或达到专业队的水平,为其提高竞技水平创造必要条件.
竞技体育是一个以多学科知识为基础而又高度专门化的专业领域.由于长期被排除在举国体制之外,我国绝大部分普通高校多学科的综合性优势一时还很难转化为能够对高水平运动训练给予技术支持的现实优势.而体育院校尤其是北体大、上海体院等几所主要体育院校,在高水平训练以及后备人才培养等方面已经积累了一定的经验,加上它们本身就是体育系统的一个组成部分,体育教学、训练与科研就是学校的中心工作,在高校中最有可能率先提高竞技水平.通过体育学院培养优秀运动员的另一个好处是,运动员一旦无法继续提高成绩时,其知识结构、运动技能和经历对他们转为从事教练员、体育教师或其它体育工作都有直接的用途,可谓“学以致用”.
当然,普通高校在人才的全面培养和毕业生出路的宽广性等方面占有优势,很多中学生运动员和体校学员都是以普通高校非体育专业的录取为奋斗目标.因此,普通高校不仅要继续从专业队招收运动员,更应注重培养来自于体校、普通中学的竞技人才.如果高校(包括体院)能获得优质的竞技后备人才和足够的训练资源,又能汲取中外培养优秀运动员的成功经验,坚持不懈地推行延长学制、解决学训矛盾、增加训练的科学性、完善赛制、对优秀学生运动员实行体育奖学金制度、加强对运动员的全面管理、实行更加合理的招生办法等一系列改革.就一定能提高竞技水平,为专业队、职业队甚至国家队培养出全面发展的竞技人才,北京奥运会后高校训练体系就会逐渐发展成为一支重要力量,与专业体系在更高的层面上形成相互合作、相互依赖、相互借鉴、相互渗透、相互促进的协调发展格局,而由此产生的强大合力必将把我国竞技体育推向一个持续健康发展的新阶段.
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