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关于体育锻炼方面论文范文检索,与对我国瑶族中学生体育锻炼现状的相关毕业论文
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影响学生参加体育锻炼的积极性,而运动兴趣的培养与学校体育教育环境有很大关系.随着年龄的增长,中学生对体育的兴趣和态度不断分化,具有很大的选择性,学生参加体育活动的兴趣,常常是由于某些体育活动项目或内容在情绪上的吸引力和满足自然而然地产生出来[1].因此,学生对运动的兴趣与平时进行的体育教学内容、课外体育锻炼项目有着很大的关系.从表5可以看出,缺乏兴趣、不喜欢运动、惰性是影响瑶族初中、高中生体育锻炼的首要因素.调查还发现,瑶族中学生对体育锻炼缺乏兴趣与学校体育教学内容、学校体育氛围有很大关系,而学生对体育锻炼产生惰性与怕累、学习负担重,没有时间等有着直接的关系.2.2.2学校体育教学环境是影响瑶族中学生积极参与体育锻炼的主要因素根据学校体育学博士姚蕾教授的《体育教学论学程》里提到:体育教学环境是指那些与体育教学有关、影响体育教学并通过体育教学影响人的(师生)因素的总体,体育教学环境包括物质环境与心理环境,物质环境主要包括体育教学的场所和教学设备,心理环境主要包括学校体育传统与风气、体育教学心理氛围、体育教学中的人际关系.教学环境能影响学生的认知和学习情绪,影响学生学习的动机和行为,影响学生的学习效率和效果[3].创设良好的教学环境可以提高体育教学的效果和学生对体育锻炼的兴趣,反之亦然.随着体育教育事业的发展与进步,瑶族地区中学的学校体育与其他城乡普通中学的学校体育教育模式大同小异,但由于瑶族地区大部分中学的体育场馆设施、体育教师的配备以及瑶族一些传统观念等因素,使原本可以让学生进行丰富、安全、现代的体育锻炼活动受到了抑制,加上瑶族地区学校专职体育老师少,学校运动场地与设施不足、破旧,教师教学过程中根本没办法实施《体育与健康课程标准》,从某种程度上造成了学校体育教学内容单调,学生进行体育锻炼的项目选择少,从而造成学校没有体育锻炼氛围,学生明知体育锻炼的重要性却缺少行动力.从表5可以看出,影响瑶族学生参加学校体育锻炼的教学环境(缺乏组织、指导,没有体育锻炼氛围,缺乏场地器材)初中生选择的频度为44.8%,高中生为47.3%.由此可见,瑶族学生在体育锻炼态度与行为上受学校体育教学环境的影响较大.如何完善体育教学环境,促进瑶族学生积极参与体育锻炼,是下一步需要探讨的一个重要课题.
2.2.3不良的现代生活方式及经济生活水平低下的影响随着社会的发展,少数民族教育事业得到全国各界各层人士的重视,各少数民族包括瑶族开始重视小孩子的教育与发展,尤其近二十年来,少数民族教育事业发展迅速,瑶族学生由原本生活安逸、读书没用等消极观念逐渐被读书改变命运的积极思想观念所取代.从表5中可见,学习忙、累、没时间是影响瑶族中学生积极参与体育锻炼的主要因素之一.由于瑶族学生与外界接触机会增多,在学习汉、壮族学生学习方式的同时也被一些现代生活方式,如:上网、玩游戏、看电视等影响,并占据一大部分余暇时间.根据&
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此外,以上表5显示,选择“身体不好,不宜进行体育锻炼”因素的瑶族初中生占初中调查总人数的10%.按青少年生长发育规律,初中阶段仍是生长发育高峰期,需要充足的营养和平衡的膳食.而根据广西各年度统计年鉴,广西人均GDP从1995年的3304元增长2000年的4652元到2005年的8762元,经济状况得到大幅度提高,大多数瑶族地区的经济近十年来也有了较大的发展(表7),但这种发展是相对过去而言,多数家庭只是解决了温饱问题,家庭经济仍较拮据.实地考察也发现,由于历史原因,瑶族人民生活水平仍很低,绝大部分在校瑶族学生的每月伙食费只是当地政府给予30元/月的补贴,饮食结构单一只有青菜与米饭,饭菜勉强每日温饱,营养摄取远远不足,易造成营养不良,身体虚弱,很大程度上影响了学生参与体育锻炼的积极性,进一步影响了身体素质的良好发展.
2.2.4民族传统体育与风俗习惯因素的影响瑶族有着丰富的民族传统文体活动,余暇时间,瑶族男女老少的休闲娱乐活动主要有打陀螺、打铜鼓、扭扁担、抛担上肩、打手毽、撞拐、游水、玩弹弓等项目,长此以往,瑶族地区形成了自己的一些民族体育文化生活习惯,瑶族学生从小就接触了这丰富多彩的文体活动,对于处在快速生长发育期的学生会起到积极的促进作用.瑶族在节庆、婚礼时经常有各种文体表演,比如:每年的春节、清明节及每隔三五年举行一次的“盘王节”“达努节”等均会举行打陀螺、抛担上肩、撞拐、打铜鼓、跳长鼓舞、铜鼓舞、吹牛角等表演或比赛活动,吸引了成千上万来自各地的观众,其中打陀螺、长鼓舞、铜鼓舞已搬上了各大舞台,深受广大群众欢迎.实地调查发现,在大多余暇时间,打陀螺是瑶族男女老少的主要娱乐活动项目,也是平时过年过节必须开展的比赛项目或表演内容.进一步调查发现,在有汉壮瑶族的地区,瑶族人民社会地位低下,瑶族学生在学校地位同样低人一等,加上当地学校不重视民族传统体育项目的开展,瑶族学生在学校打陀螺时经常被其他同学耻笑,影响了在学校体育锻炼的积极性.瑶族服饰很有特点,比较讲究:瑶族男女的上衣对襟、无扣、系腰带,男子下身穿长裤、短裤,女子穿布片裙、绣花裙等,绑腿是瑶族男子服装中不可缺少的,它既护腿又美观.在与体育教师访谈中了解到,大多数瑶族学生现在仍经常穿自己的民族服装上学,瑶族服饰在某种情况下对体育教学、体育锻炼带来较大麻烦,特别是以下肢力量为主的运动项目,比如短跑、跳远、踢腿等,从某种意义上制约了瑶族学生积极参与体育锻炼.
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据当地生态博物馆及教育局有关负责人介绍,除了打陀螺外,现在瑶族男女青年很少人会打铜鼓、跳长鼓舞、铜鼓舞、花棍舞、吹牛角等民族传统文体项目,学校教育对民族传统体育文化的不重视,学校没有体育锻炼氛围以及场地设施陈旧等各种因素相加,影响了瑶族学生体育运动兴趣的培养与习惯的养成,进一步影响了参与体育锻炼的积极性.
2.3改善与提高瑶族中学生参与体育锻炼的建议1)学校应根据实际情况,因地制宜,针对性地开展一些简单易行富于健身、健心、娱乐的民族传统体育活动,比如,开展具有民族性的健身舞蹈、游戏式的打陀螺、撞拐以及打铜鼓等民族传统体育课程,经常举行一些越野式的爬山、长跑以及民族传统舞蹈等比赛活动,使民族传统体育项目得到传承的同时,为学生营造一个良好的体育锻炼氛围,培养其体育锻炼的兴趣和习惯.
2)学校应加强学生体质健康与学习的教育宣传,改变传统的、消极的生活方式,教授学生科学的体育锻炼方法,重点抓好特色民族传统体育项目、地区优势项目和基础项目,引导学生合理安排作息,保证充足的睡眠、营养,切实让学生把体育锻炼与学习做到动静的劳逸结合,达到体育锻炼与学习两不误.
3)政府部门应根据地方、学校实际情况适当给人力与物力的扶持,改善学校体育教学环境,增加学校专职体育教师,定期邀请有关专家到学校进行体育锻炼与营养卫生等方面的讲座,提高瑶族学生科学体育锻炼的意识,加强学生体育锻炼、营养卫生
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