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的培养目标为依据,将社会体育专业课程设置,按学习时间和课程性质分为两大类.第一类为一二年级社会体育专业必修课程类.这类课程分为公共必修课、专业必修课(表2).学生在一、二年级不分专业方向,在社会体育大专业下,完成公共必修课,专业必修课的学习,充分体现在培养过程中的厚基础、宽口径.全面的通才教育,为今后的发展打下坚实的基础.在全国高校各院系中,可根据不同的地域,不同的需求来设置社会体育专业的课程及学分的比例.

第二类为三、四年级选修课.这类课程又分为限定选修课和非限定选修课(表3).学生进入三、四年级,可根据自己的爱好、特长和专业优势选择自己的专业方向和选修不同的课程.这种基础+专业+选修的不同模块组合,可以确保社会体育专业能有多样化的产出,即培养出不同类型的社会体育专门人才.由于社会体育的学生要具备较强的实践能力,因此,在实践教学环节(社会调查、社会体育活动方案设计、实习、完成毕业论文等)中,至少要安排20周的时间.

5结论

1)会体育的专业方向、培养目标及课程设置是动态变化的,应随着社会的发展及社会对体育人才的需求,不断细化专业方向、更新培养目标、优化课程设置,坚持以通才+专才教育为指导思想,培养出“厚基础”、“宽口径”、“广适应”的新型社会体育人才.

2)全国开设社会体育专业的院校中有58％的院校未设专业方向,为了培养“厚基础、高素质、强能力、重创新”的体育专门人才,社会体育专业方向亟待进一步规范和细化,并在人才培养方式上进一步改革,实行打通基础,一、二年级不分专业方向,三年级开始分流培养的方式.

3)优化我国社会体育专业的课程设置.新形势下我国社会体育专业的课程设置,应注重加强学生能力和技能的培养,构建模块化课程体系,重视公共基础课程,增设人文科学、自然科学的课程.坚持以社会体育专业为基础,相近学科为依托和学术前沿为延伸的多类型、多

关于社会体育相关论文范文素材层次的课程来拓宽学生扎实的专业知识,满足社会发展对体育人才多样化的需要.

我国普通高校本科社会体育专业方向设计其课程设置的参考属性评定
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