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关于体育教学相关论文例文,与体育心理学在体育教学中的应用相关毕业论文怎么写
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中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328（2012）09-000-01
摘 要随着我国体育活动的快速发展与普及,越来越多的心理学应用到了日常的体育教学中去.运用体育心理学的知识来研究教学对象的具体心理活动,并分析体育教师如何在日常的教学中运用心理学的实施引导学生更好的学习,完美的完成教学任务.
关 键 词体育心理学体育教学应用
一、引言
我国是一个体育强国,同时也是体育大国,但是当前的体育课堂教学现状却不容乐观.大多数学生是喜欢体育的,但是却不愿意上体育课,在课后没有完全将学到的体育基础技术吸收和掌握.体育教学不仅是要教授学生掌握体育知识和技能,增强体质,同时也要掌握学生的情感和心理思维活动并应用到体育教学中,使教学效果发挥到最佳状态.
二、体育心理学的概念作用
心理学现在在国内外都受到了极大的关注,学生的任何学习活动都是在心理活动的具体调节下完成的,体育教学也不例外.体育心理学是心理学的一个具体分支,只有遵循学生心理活动的规律,才能真正的调动学生学习的自觉性与积极性,进而很好的提高课堂教学的效果.学生通过体育教学的过程吸收到有利于身心的知识与技能,所以这在体育教学具体过程中就会涉及到心理学的专业知识.如果体育教师在平时的教学活动中能够充分考虑和掌握学生心理活动的基础上因材施教,那么会收到意想不到的教学效果.
体育活动具有减轻和抵消负面情绪的作用,在一定程度上同样也能降低焦虑的产生.合体的利用体育心理学的相关知识与原理,有助于体育教学中心理健康目标的很好实现.
三、学生在体育教学中遇到的心理问题及对策
（一）学生在体育学习过程中的怯懦和恐惧的心理
当学生看完教师教授的动作或练习时,因为自身缺乏的运动能力而产生害怕的心理；当学生认为自己的运动水平完成某个动作会发生意外,进而产生胆怯和恐惧的心理.一旦学生产生这些想法,在心理上就会对自己的能力产生怀疑,进而导致焦虑、记忆力减退、心跳加速等症状.这些心理上的变化必然会影响到学生的行为活动,当怯懦和恐惧的心理一直存在,学生肯定是完成不好教师教给的具体技术动作的.这就要求教师要在平时的体育教学过程中运用体育心理学对生进行指导,当动作具有一定难度的时候应该帮助学生加强保护的力度,给学生以鼓励,让他们集中精神完成动作.如果是其他的原因,那就要求教师要在平时的教学中加强联系,以提高学生的心理“应激”水平.长久坚持下去的话,学生就会很好的控制自己的情绪,并有针对性的进行一些简单的训练,最后使学生心理恢复到积极的正常状态.
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（二）学生在体育学习过程中的注意力不集中的心理
注意力主要是指心理活动对一定事物的指向与集中.在进行体育教学过程中,教师应依照学生的兴趣来进行教学活动,但是在这过程汇总也许有一些学生因为没有将注意力集中进而使教师所教授的动作没有很好的完成与掌握.在这时,教师就应该通过学生的眼神等表现出来的心理折射去观察学生是否集中了注意力.教师应适时的通过一个眼神或者幽默风趣的话语将学生的注意力再重新的吸引过来,这样也不会打扰到其他同学的注意力,这样更利于教学过程的很好实现.当教学过程进行一段时间后,这师生之间就会有一种无形的默契存在,教师在体育教学活动中善于用各种的方法来使学生集中注意力,使一堂体育课在轻松的氛围中度过.
(三)学生对所学课程内容的不感兴趣
人们都说兴趣是最好的老师,学生参与到他们感兴趣的体育活动中时,会很容易处于兴奋的状态,这样不仅有利于他们能够很好很快的掌握动作要领,而且还能使身体得到很好的锻炼.但是如果学生参与他们不感兴趣的体育活动时,就会很难兴奋起来,动作也会显得迟缓和无力,不仅妨碍动作要领的掌握,还能容易伤到自己.所以,教师在体育活动教学中应激发学生的学习兴趣.例如在教授长跑练习市,教师不能一再的重复这些单调的动作,应将加速跑与放松跑结合起来,同时变换练习活动的动作和内容,这样有利于激发学生的学习积极性,提高学生的学习兴趣,有利于学生更好的掌握要领和运用技术.
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四、总结
学生在体育课程中,对于一堂生动而又充满乐趣的体育课会很
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