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影响比其他艺术影响更为迅速、更为强烈,常常是几个乐句、几句歌词、几个音符就能使人在生理上、心理上发生变化,产生情绪,引起共鸣.

总之,少儿声乐教学不是一朝一夕的事情,而是循序渐进的过程.教师们只有在音乐教学的实践中,不断运用声乐表现的新理念,发掘并拓展他们表现潜能的空间,让他们通过歌唱表达情感,使其审美能力不断得到培养,实现声乐教学的实质性价值,真正从声乐的表演中享受到审美的愉悦和情感的陶冶.(作者单位:鞍山市千山区文化馆)

参考文献:

[1]品川三郎儿童歌唱发声-怎样训练美好的童声吕永深缪裴言译上海音乐出版社2002年

[2]沈湘《声乐教学艺术》上海音乐出版社1999年

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