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实践中,就是根据不同的教学单元而设计出不同的教学模式.如,在藏族传统体育项目教学过程中采用的是“自主探究教学模式”,充分发挥民族学生的特长,而在篮球教学中多采用“发现式教学模式”,从而充分调动了学生体育运动的积极性和学练兴趣.这样,有易于体育教学活动更加生动活泼地发展.

四、小结

体育教学模式作为教学理论与教学实践的中介和桥梁,当前在我国已得到高度的重视,不过体育教学模式正外在建构和试行的过程中,有的已取得了可喜的成果,有的还正在总结提高,因此,在我国体育教学模式还有待于进一步地完善与提高,真正为学校体育教学工作质量的提高而尽力.

参考文献：

[1]肖焕属.体育教学模式的研究[J].

[2]周丽.教育思想探新[M].江西高校出版社.2010.1.第二版.

[3]崔开益.体育教学模式概念研究综述[J].

[4]李建军.关于体育教学模式的若干理论问题研究[J].233网校论文

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[5]毛振明.体育教学模式研究[J].体育科学.1998.5.

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