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摘 要：对于普通高等院校音乐专业学生来讲,音乐基础理论知识是音乐学习者必须掌握的基础工具.它作为一门“工具”性的学科,对其它音乐理论知识的学习具有重要的基础作用.但近几年以来,许多的高等院校的入学取消了对它的测试,这种放宽性的招生政策,对音乐学生的学习产生了很大的弊端.本文探讨的问题是乐理学习在高考中存在的必要性研究.
关 键 词 ：乐理；艺考
中图分类号：J605 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2014）08-0124-01
一、乐理在艺考中消失
近几年来,很多的高等院校对音乐专业的学生的招生,只考主副项（声乐演唱或器乐演奏）,他们仅以主副项作为决定考生的主要标准,取消了对音乐理论基础知识（乐理和视唱练耳）的测试.这样必然会导致学生的音乐综合素质下降,更容易使学生不重视理论的学习.事实上,音乐基础理论知识的掌握对音乐文化的学习、发展起到的作用是极其重要的.音乐理论知识是真正把握音乐作品的内涵和风格的基础,只有把技能与
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二、学习乐理重要性
音乐基础理论知识最重要的莫过于对乐理的学习,它们是音乐理论学科的重要科目之一,是音乐学者们通往艺术殿堂理解音乐的重要途径和根基.音乐乐理作为一门基础课程它就像一条链子环环相扣,如果将音乐乐理掌握不好,那么将为学习和声、复调等课程带来很大的困难,甚至将无法进行下去.
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乐理知识是整个音乐学习过程的基础,目前我们所学习的乐理是在西方乐理知识的基础上演变发展而来.它是专门研究音程、音阶、记谱法、谱号、节奏、和声、和弦、调性、等音乐中主要因素的一门学科,这些内容的学习对个人音乐素质的进一步提高有着重要的作用.乐理知识的掌握有助于提高音乐修养和音乐理解力,可以使学习音乐的人系统牢固的掌握音乐中的主要因素,同时扩展音乐视野,增强音乐根基.实践证明,学习音乐基础理论对开拓音乐思维方面有着重要的作用.
三、音乐乐理知识缺失造成的弊端
高等院校音乐作曲理论方面包括和声、复调、配器和曲式,常被称为理论中的“四大件”,它是创作音乐作品的重要知识和方法.而音乐理论知识正是和声、复调、配器和曲式的基础.每一首音乐作品其音乐的创作手法都不尽相同.没有了基础,那么它们结构的布局、主题的呈现、和声的进行、旋律的规整性、作品的格调等等都是理解不了的,想更深入的学习更是难上加难.
在声乐专业中,很多学习者普遍认为歌唱的学习就是单纯学习歌唱的技巧,练就一副好嗓子.其实,正是这种狭隘的、错误的认识,才导致了学生对音乐理论知识的忽视.在演唱中不仅连基本的伴奏都无法配合,而且对歌唱中旋律和歌词的规律也弄不清楚,那么对歌曲的曲式结构、音乐形象、表达的思想感情更是不知所以然.乐理的掌握对于乐团排练而讲,学习乐器的学生只有演奏技能和方法而忽略了理论与实践的结合,不但把握不准节奏、节拍、旋律的认知度和情感度,更是理解不了作品的思想内涵,这样,会造成整个乐团因缺乏理论知识而乱成一团.
音乐乐理的学习,是一个循序渐进的过程,基本音乐理论在整个作曲理论学科中是最基础性的,它与其他的音乐学科之间既相互独立、相互联系又彼此制约的影响.许多高等院校中都较全面地开设作曲理论知识课程来提高学生的综合素质.但由于没有坚固的基础理论知识作基础,理论和技能就不能做到很好的链接,这对于高等院校音乐专业学生的培养就不能“一专多能”,学生没有理论知识的支撑也难于多元发展,更成不了高素质和多方面发展的优秀人才.在以后教书育人的岗位上就难以做到对学生传达知识的保障性.
四、乐理应回归艺术高考
将基础音乐理论作为音乐学院、艺术院校、师范院校各音乐相关专业入学考试必考的科目之一.它主要通过视唱（看谱即唱）、旋律音程、和声音程及和旋的听辨模唱、节奏模仿、曲调记忆模唱、听写等形式,检查学生的音准感、节奏感、音乐记忆力及识谱能力,从此衡量学生是否具备学习音乐的素质和条件.面如何解决艺术高考中基本乐理学习不足所带来的问题.首先,学习音乐艺术的学生在艺术考试中,其基本音乐理论知识的考试,不但不应该有所减少,而且应该在其强度、深度、难度、广度、和宽度上有所增加,其分值所占的比例也应该扩大.其次,在高中加大音乐基本理论的教学,同时与初中和小学同步接轨,长时间的学习使学生对基本乐理课产生兴趣.这样才能使学习音乐的学生在进入大学后,能够很好的学习和声、复调、作品分析、配器等更深层音乐理论知识,这样,才能为高等院校输入更加专业的音乐学习者.我们应该而且必须从高考源头重视音乐基础理论知识的学习（乐理）,使考进大学的音乐学生能够更好的、更快的适应音乐学习.
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结语：音乐乐理知识对学生的创新能力有一定的影响,对培养学生的音乐想象力也很重要.综上所述,音乐乐理知识的学习对以后指导音乐实践有很大的帮助,使其更好地服务于音乐实践.为了有更坚固的音乐基础及全面的素质修养,我们提倡紧在高考艺考中抓音乐基础乐理的考察,这样才能有效的促进音乐的发展.
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参考文献：
[1]齐彪.评当代艺术教育的“沙化”现象.美术报,2005年6月11日,第七版.
[2]奥斯特洛夫斯基.基本乐理与视唱练耳教学法论文集[M].北京：音乐出版社,2009.
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