论文网
叙事诗相关专升本毕业论文开题报告,关于李白诗歌的叙事艺术相关硕士毕业论文范文
这是一篇叙事诗相关硕士毕业论文范文,与李白诗歌的叙事艺术相关专升本毕业论文开题报告。是戏曲专业与叙事诗及诗人及抒情诗方面相关的免费优秀学术论文范文资料，可作为叙事诗方面的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
秀色不可名,清辉满江城.人游月边去,舟在空中行.此中久延伫,入剡寻王许.
笑读曹娥碑,沉吟黄绢语.天台连四明,日入向国清.五峰转月色,百里行松声.
灵溪恣沿越,华顶殊超忽.石梁横青天,侧足履半月.眷然思永嘉,不惮海路赊.
挂席历海峤,回瞻赤城霞.赤城渐微没,孤屿前兀.水续万古流,亭空千霜月.
缙云川谷难,石门最可观.瀑布挂北斗,莫穷此水端.喷壁洒素雪,空生昼寒.
却思恶溪去,宁惧恶溪恶.咆哮七十滩,水石相喷薄.路创李北海,岩开谢康乐.
松风和猿声,搜索连洞壑.径出梅花桥,双溪纳归潮.落帆金华岸,赤松若可招.
沈约八咏楼,城西孤.四荒外,旷望群川会.云卷天地开,波连浙西大.
乱流新安口,北指严光濑.钓台碧云中,邈与苍岭对.稍稍来吴郡,徘徊上姑苏.
烟绵横九疑,漭荡见五湖.目极心更远,悲歌但长吁.回桡楚汉滨,挥策扬子津.
身著日本裘,昂藏出风尘.五月造我语,知非人.相逢乐无限,水石日在眼.
徒干五诸侯,不致百金产.吾友扬子云,弦歌播清芬.虽为江宁宰,好与山公群.
乘兴但一行,且知我爱君.君来几何时?仙台应有期.东窗绿玉树,定长三五枝.
至今天坛人,当笑尔归迟.我若惜远别,茫然使心悲.黄河若不断,白首长相思.
这是李白集中篇幅仅次于《经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》的一首纪游体长篇叙事诗.王屋山人魏万是李白的倾慕者,为一晤李白,竟沿着李白的游踪寻访数千里,这使李白十分感动,当魏万还王屋时李白写下了这首诗相送.诗人以魏万的游踪为线索,历叙其途中所见所闻,将对朋友的真挚情谊融于山水景物中,以展现魏万浪迹山水的逸兴和潇洒不群的风貌.如诗首十六句对魏万的赞美一节,既赞其超尘拔俗与卓异不群的行径,又赞其采秀王屋隐居山林的志趣.将一个青年隐者的思想情趣跃然纸上,亦见出诗人把魏万引为同道的感情.
又如“来游嵩峰”至“雷奔骇心颜”叙魏万自嵩、宋沿道南至吴越相访而观潮钱塘一节,“朝携”、“暮宿”、“上窈窕”、“下奔”,可见其游兴之浓；“飘摇”、“挥手”,可见其“逸兴”之潇洒；而“涛卷海门石,云横天际山.白马走素车,雷奔骇心颜”确是钱塘江潮奇观,但又何尝不是观潮者观赏领略的“逸兴”.
再如“会稽美”中“人游月边去,舟在空中行”的奇幻飘逸,“此中久伫立”的陶醉,“笑读”“沉吟”的神态,“五峰转”、“百里行”、“恣沿越”、“殊超忽”的畅游之趣,“侧足”而履“横青天”形如半月的石桥的小心谨慎等等,在山水美景的映衬下,将魏万乘兴游台越的神情风貌无不展现得生动形象.
至于永嘉之游,观石门瀑布、游恶溪险滩、出梅花桥、落帆金华、登八咏楼、访严光濑,顺序写来,游踪历历在目,而此中之“不惮”、“宁惧”、“搜索”、“北指”,则形象而又生动地表现其游兴之高,遍览胜景的意趣.
这首诗,诗人就是以这种独特的方式叙游踪、写胜景,表现魏万一路畅游的心境、活动、感受.而这一切,又都出自诗人的想象（虽然是以诗人自己的游历为基础,但毕竟是对别人的纪游）,则魏万之情即是诗人之情,也是诗人对魏万的友情,真可说是溢彩溢情的佳作,难怪前人推崇甚重,认为“此篇滔滔汨汨,如长江（大）河,极浩瀚之观,尽萦回之致,纪地写景,直是王屋山人作篇游记.健笔凌云,光焰万丈,那得不推为千古大家!”
《寄东鲁二稚子》是一首以叙寄怀之作.诗人以生动细致的叙事笔触,抒发了思念儿女的骨肉深情.诗云：
吴地桑叶绿,吴蚕已三眠.我家寄东鲁,谁种龟阴田?春事已不及,江行复茫然.
南风吹归心,飞堕酒楼前.楼东一株桃,枝叶拂青烟.此树我所种,别来向三年.
桃今与楼齐,我行尚未旋.娇女字平阳,折花倚桃边.折花不见我,泪下如流泉.
小儿名伯禽,与姊亦齐肩.双行桃树下,抚背复谁怜?念此失次第,肝肠日忧煎.
裂素写远意,因之汶阳川.
诗人把所要表现的事、物的形象,人物的神态想象得细致入微,田地、酒楼、桃树,尤其是一双儿女,“折花倚桃边”的神态,“折花不见我,泪下如流泉”思父伤感的情状,小儿子“与姊亦齐肩”的身高,姐弟俩“双行桃树下”的玩耍,将一双儿女的体态、神情、动作、心理活动,甚至身高都一一想到,一一摹写.纯从细事细景细处着墨,愈细则情愈真愈深愈长,“琐琐屑屑,弥见其真”,通篇洋溢着一个慈父对儿女所特有的思念之情.
这篇论文来源 http://www.sxsky.net/yishu/xq/450609.html
李白善于将人、事、景、物融入叙述的笔调,人情自然溢出,其长篇最是擅长,而短篇却往往只从一方面叙写,亦是别具情味.如《望终南山寄紫阁隐者》：“出门见南山,引领意无限.秀色难为名,苍翠日在眼,有时白云起,天际自舒卷.心中与之然,托兴每不浅.何当造幽人,灭迹栖绝.”“心中与之然”、“灭迹栖绝”的隐居之情,只从“秀色难为名,苍翠日在眼.有时白云起,天际自舒卷”的景色中托出,“因白云舒卷,念及幽人,偕隐之思,与之俱远”,但却是“淡雅自然处,神似渊明” .而“红颜悲旧国,青岁歇芳洲.不待金门诏,空持宝剑游.海云迷驿道,江月隐乡楼.复作淮南客,因逢桂树留”的《寄淮南友人》一诗,却又是“只叙久游不遇,自见深情.”
李白以人、事、景、物融于叙事笔调的这类诗作,不论是长篇短章,也不论是大笔挥洒还是轻描淡写,都是“一切景语皆情语”的佳作.
三以赋为比兴的表现手法
李白的叙事诗对比兴手法的运用也是非常出色的.前人论李白诗中的比兴,多着眼于他的古风、乐府、歌行类抒情诗,如陈沆的《诗比兴笺》所笺李白五十七首比兴之作,只及于《古风五十九首》、《拟古十二首》、乐府中的诗篇.今人论其比兴,也大抵不离这几类诗左右,着眼点也差不多都在李白“在运用比兴象征手法时,他喜欢选取雄奇不凡的事物,如大鹏、天马、雄剑及高山大河,来寄托他的理想,象征他的才能；喜欢选取高洁美好的事物如明月、凤凰、松柏、美人等,来象征他的人品节操；又常常选取遭摧残,受拘羁的人物事件来比喻他的经历和处境”等方面,“正是由于丰富多彩的比兴手段的运用,李白写了一大批政治抒情诗”.这就或多或少地忽略了李白诗在叙事中对比兴手法的出色运用.
李白叙事诗中的比兴手法之用,往往不像他的抒情诗那样其“喻体”是某一具体的事物,而是以多个事物、事件所构成的景象将“本体”的精神性特征显现出来,以实现“本体”的感情寄托.如前举《经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》,诗人的“书怀”所在,是将个人的不幸遭遇融入对国家民族人民带来深重灾难的安史之乱这一社会时代背景的叙写中.他写自己怀才不遇“五噫出西京”被逐,却犹自“十月到幽州”打探安禄山的反形；虽然是报国无门,却仍心系平乱形势和人民灾难、国家命运；虽然自己蒙冤遭放,侥幸遇赦,却仍希望“安得羿善射,一箭落旄头”,迅速平定叛乱.这当中对祖国人民寄托着多强烈多深厚的热爱之情!诚如苏仲翔先生所说：“全诗系自叙忆旧性质,始终洋溢着爱祖国、爱人民的热情.写出将乱时多少忧虞,被罪时绝无怨望,被赦后多少忠谋远虑.浑灏流转,洋洋大篇,不让杜甫的《北征》.”而《闻李太尉大举秦兵百万出征东南懦夫请缨冀申一割之用半道病还留别金陵崔侍御十九韵》,一开始便以十二句大写唐军声势之壮,似乎是诗人眼中所见,而实际上却是诗人所“闻”的想象之词,岂不是寄托着诗人对唐军的祝愿、对李太尉的崇敬、对胜利的信心和对国家的希望!正因如此,诗人才要北上请缨,然而中道病还,不仅“一割之用”难申,且“天夺壮士心”,一生壮志最后被夺.诗人早年即有“奋其智能,愿为辅弼,使寰区大定,海县清一”之志,且一生为之奋斗,然而却何以连“一割之用”也难申?诗人一生壮志被谁所夺?这则有着更深沉的寄托了!《忆旧游寄谯郡元参军》一诗,诗人在历叙与元参军四番聚散的经过中大写其诸多的“行乐”之事,看起来似乎只是诗人颓放生活的反映,可是这首诗却是写于他“北阙青云不可期”被逐出宫门,政治上遭受沉重打击,对社会现实、对统治阶级以及世态人情都有了深刻的体验之后,因此,“忆旧游”便不仅仅是怀旧,更有非今的比兴意味.那恣情纵意的“行乐”生活,不正是“使我不得开心颜”的、诗人亲历的污浊官场生活的对立面!那些脱略形迹的人物,不正是诗人亲见的上层社会虚伪、势利、倾轧的对立面!正所谓言外之意,味外之旨.
李白叙事诗中比兴手法的这种不以某一具体事物为“喻体”的运用,虽不能像他抒情诗以具体的事物如大鹏、天马、凤凰等那样“构成”了李白诗歌独特的意象群,从而共同塑造了一个极有精神、极有个性、自命不凡的轩昂高大的自我形象,但寄托却更深广,更具有社会现实性.即使是以某一具体事物为“喻体”,也有较之抒情诗不同的特点.且看下列诸诗：
（1）“武侯立岷蜀,壮士吞咸秦.何人先见许,但有崔州平.”（《读诸葛武侯传书怀赠长安崔少府叔封昆季》）
（2）“河东郭有道,于世若浮云.”（《赠郭季鹰》）
（3）“李斯未相秦,且逐东门兔.宋玉事襄王,能为《高唐赋》.”（《赠溧阳宋少府陟》）
（4）“东平刘公干,南国秀余芳.”（《赠刘都使》）
（5）“贾生西望忆京华,湘浦南迁莫怨嗟.圣主恩深汉文帝,怜君不遣到长沙.”（《巴陵赠贾舍人》）
（6）“洛阳苏季子,剑戟森词锋.六印虽未佩,轩车若飞龙.”（《魏郡别苏少府因》）
（7）“君即颍水荀,何惭许郡宾.”（《南陵五松山别荀七》）
其（1）中的崔州平是诸葛亮的知己者,《三国志•,诸葛亮传》：亮“每自比于管仲、乐毅,时人莫之许也,惟博陵崔州平、颍水徐庶元直与亮友善,谓为信然.”诗既以崔州平比崔少府,又是以诸葛亮自比.其（2）中的郭有道即郭太,《后汉书•,郭太传》：“郭太字林宗等司徒黄琼辟,太常赵典举有道.或劝林宗仕进者,对曰：‘吾夜观乾象,昼察人事,天之所废,不可支也.’遂并不应.”此以郭有道比郭季鹰.其（3）中的宋玉是借以比宋少府,而又以未相秦前之李斯自比.朱谏《李诗选注》云：“我则方于李斯之未遇,君可拟于宋玉之才名.”其（4）是以“建安七子”之一的刘桢（字公干）比刘都使.其（5）是以贾谊之遭贬逐比贾舍人（至）之迁谪.其（6）是以苏秦比之苏少府.其（7）中的“颍水荀”即荀淑,《后汉书•,荀淑传》：“荀淑等荀卿十一世孙也.少有高行,博学而不好章句,多为俗儒所非,而州里称其知人.等当世名贤李固、李膺等皆师宗之.”此用以比荀七.
很显然,所举诸篇都是以前贤比况今时同姓者.“多用前代同姓故事以美之”,是李白在赠、别一类叙事诗中对比兴手法颇具匠心的巧妙使用.与李白同时的诗人如高适、杜甫者,虽亦偶一为之,而就其使用频率之高,信手拈来而恰到好处地比出被比者的精神风貌、人品气质、志向情趣的娴熟巧妙的运用,李白却是推首.
李白的叙事诗,擅于按事物本身的发展线索以情事互为经纬为结构,在这样的结构中,将人、事、景、物融入叙事的笔调,以叙中溢情的表达方式和以赋为比兴的表现手法,形成了出色的叙事艺术.这就是我对李白诗歌叙事艺术的粗浅探讨.如果以抒情诗、叙事诗划分诗歌类别,李白的叙事诗（或诗中的叙事）,在李白的987首诗（据王琦本,不包括“拾遗”部分）中占有不小的比例,尤其是赠、寄、别、送、酬之类,差不多都是以叙事为主.可是历来在对李白诗歌的认识与评价上叙事似乎并没有得到足够的重视,像远如游国恩等主编的《中国文学史》（1963年出版）,近如对新的学术研究成果有一定总结和吸收的袁行霈主编的《中国文学史》（1999年出版）、乔象钟等主编的《唐代文学史》（1995年出版）,他们在评价杜甫诗歌的艺术性时,大体上是分为抒情诗和叙事诗,而对李白,却无一例外地都是从抒情诗的角度总结和评价,似乎李白就只有抒情诗,这不能不说是对李白诗歌认识和研究上的一种缺失.既然叙事诗在李白的诗中占有相当大的比例,既然杜诗在文学史家那里可以分为抒情诗和叙事诗两类给予评价,那么李白
叙事诗相关专升本毕业论文开题报告,关于李白诗歌的叙事艺术相关硕士毕业论文范文参考文献：
诗歌赏析论文
零一三年十二月 。中国古代诗歌散文欣赏观评价 1.研究目的,本论文针对旧建筑更新调研结合实际工程项目,将其中应用到的主观评价方法进行了探讨和总结,尝试从评价与设计过程相结合的角。
高中语文诗歌教学论文
4高中语文单元教学的构建725如何进行一个专题的学习726高中议论文写作教学研究。高中语文教学应该返璞归真步开设了选修课程.从高一下学期开始,我校依次开设人教版的《中国古代诗歌散。
班主任教育叙事论文
班主任教育叙事高美英岩前中心学校一等奖9《今天我们怎样做班主任》,读后感陈建忠万安中心学校一等奖10爱的倾注石晓英中堡中心学校一等奖11感谢书籍――,教育路上与书同。教育叙事论。
语文教育叙事论文
我是一名农村小学的语文教师教研[2016]31号,关于组织参加宣城市2016年小学语文,优秀教育教学论文暨教学叙事评选活动的通知,各小学,根据市教研函[2016]25号通知要求,。
教育叙事论文范文
教育叙事论文,善于发现学生的闪光点华北理工大学成人高等教育学生毕业设计(论文)成绩报告单,20____---20____学年第_____学期,学。
体育教育叙事论文
教育叙事论文,善于发现学生的闪光点华北理工大学成人高等教育学生毕业设计(论文)成绩报告单,20____---20____学年第_____学期,学。
数学教育叙事论文
教育叙事论文,善于发现学生的闪光点华北理工大学成人高等教育学生毕业设计(论文)成绩报告单,20____---20____学年第_____学期,学。
初中数学教育叙事论文
教育叙事论文,善于发现学生的闪光点华北理工大学成人高等教育学生毕业设计(论文)成绩报告单,20____---20____学年第_____学期,学。
小学班主任教育叙事论文
班主任教育叙事教育工作简报,第47期,武平县教育局2016年12月17日,武平县中小学教师学生优秀读书心得评比结果,中学组教师获奖名单,序号获奖作品名称作者,姓名。教育叙事论。
小学语文教学叙事论文
小学语文教学课改论文全国教研〔2016〕12号,关于组织参加全市小学语文及品德与生活(社会),优秀教学论文,教学叙事和教学设计评选的通知,各小学,现将宣城市教研室《关于举行201。