关于自主学习相关毕业论文题目,关于小组合作的艺术相关毕业论文参考文献格式范文

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高效课堂教学模式中“四步八环节”要求老师放手,使学生将自主学习与小组合作学习结合起来,调动学生学习的积极性、主动性和创造性.这种高效课堂教学模式在实际教学中已经体现出优越性,也在实践中不断地积累经验,调整、完善各个环节.

在运用的过程中,经过一段的学习与自身的实践,解决了自主学习的问题.原本的自主学习基本是放给学生阅读课本,“自主学习”成了“自己读书”.老师的作用不仅没有弱化,而是更加深入地体现在各个步骤、各个环节中,老师的作用更加“精致”了.老师出示明确的学习目标,切实可操作的学习指导,自主学习的关键就在于提出有建设性意见的自主学习的学习指导,引导学生有思考深度地进行自主学习.

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与自主学习密切相关的小组合作学习,在实际使用过程中,出现了小组发展不平衡、浪费部分时间、讨论问题片面等问题,这些问题能够得到妥善解决,教学效率还会大大提高.通过校内、校间听评课共同体活动的展开,学到了很多宝贵的经验,逐步探索着解决问题的方法.

首先,小组的划分上要兼顾好方方面面的问题,最起码要将学习成绩各段的学习比较均衡的分布在教室的各个位置.前期工作做足了,学生在合作的过程中,更加愿意为自己的小组献言献策,合作效率大大提高

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其次,小组合作学习的人数是要谨慎处理的问题.四人小组是比较适中的,可以作为长期分组来用,也是比较固定的小组.大致有这么几种情况需要灵活处理：一是难度不大,不需要老师在班级集中讲解的问题,适合同桌两人合作解决,在两人解决不了的情况下,求助于小组内的其他成员,这样节约时间,而且能充分解决每一个人存在的问题.二是难度较大,基本不需要老师集体解决的问题,四人小组的作用要充分发挥出来,集大家的智慧将问题的深度挖掘出来.这种情况下,如果本小组成员解决不了问题,就可以求助其他小组.老师要起好协调、引导的作用,及时掌握各组存在的问题.个别组没有解决的问题,帮忙解决一下,整体都存在问题,就需要进入“讲解提高”环节.

另外,小组负责人一定要合理选用,学生自己推选是最好不过的.四人小组内的成员各司其职,都是某一方面的负责人,最后大家公推一名作为组长,协调组内活动.这样,积极参与小组合作学习,就成为自己份内的事情.培养起小组范围内的集体荣誉感,对于学习效率的提高也能起促进作用.

小组合作学习,绝不是大家把头转到一起“聊”这么简单,把它当作一门艺术,根据教学的实践不断去探究更好的处理方法,一定会大放异彩的,为高效课堂作出贡献.

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