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学生有关在职毕业论文范文,与刍议小学语文教学中师生相处的艺术相关艺术修养论文

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【摘 要】毋庸置疑,小学时期的学习经历对学生的终身都有明显的影响.尤其是小学生与教师之间的相处经历会极大决定学生以后对人际关系的看待和处理.语文是一门包含很多人文知识和道理的重要学科,因此,我们在跟学生相处的过程中要巧妙地在讲授语文知识的同时更多地引导学生认识一些正面的积极的道理和价值观.

【关 键 词 】小学语文 价值观 师生相处 真诚 宽容 耐心 平等 艺术 思考

中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.032

在小学语文这门功课的教授中,毫无疑问,良好的师生关系是关系到教师教学成果和学生学习成绩的重要的影响因素.因此,我们都非

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常关注和重视自己与学生相处的过程.在小学语文这一学科的教学内容安排中,就有很多与人生道理和人文关怀密切相关的课文知识,因此,我们可以有效利用这些有利的客观条件,一来努力维系良好的师生关系,另外还可以传授学生更多积极阳光的人生价值观,对学生的性格产生积极的引导影响作用.教师本身就应该成为学生人生道路上的启明灯、启发学生的心灵工程师,因此,打造良好的师生关系这不仅是我们可以做到的,而且也是我们教师义不容辞的责任.本篇文章即从小学语文教师如何结合本学科的专业特色,打造一个和谐美好的师生相处环境的几个基本原则出发,浅谈一些教学之余的感想和心得.

一、在跟学生相处的过程中要坚持真诚原则

在实际的教育教学过程中,真诚是我们与学生相处的最基本原则,也是首要原则.所谓“良师益友”,我们既是学生的老师,更是学生成长道路上的朋友.小学时期的学生都是非常单纯和简单的,教师只有坚持真诚原则才能真正走进他们的内心,成为他们的朋友.不论给学生们讲解语文知识,还是和学生们谈心交流,教师都应该时刻秉承真诚的原则,将学生当作自己的儿女、亲人一样关心和照顾.真实的东西是能拉近人与人之间的距离的,也是维系良好师生关系的良药,因为我们的学生感受到教师的真诚,就会更加信任教师,“爱屋及乌”,喜欢我们讲授的科目知识.具体在实践的时候,我们要注意观察学生的各种反应和情绪变化,在学生需要我们的时候第一时间给予引导和安慰,做学生精神上的良师益友,做到真心实意、不虚伪、不做作.

二、在跟学生相处的过程中要坚持宽容原则

毋庸置疑,每一个学生在成长的过程中都不可避免的会犯形形色色、大大小小的错误,但是不同的教师有不同的处理方式,笔者认为,一名睿智的教师绝对会采取相对宽容的原则面对学生的这些问题.宽容并不意味着我们不作为、溺爱学生,而是我们采取一种更加明智的方式启发学生认识到自己的错误,从根源上杜绝学生再次出现类似错误的可能性.在一份权威的小学校园的调查问卷中,百分之九十的学生都会对教师的宽容感到感恩,并且真正反思自己的问题和错误.有的时候并不是严厉就可以取得良好的教学效果,相反,如果教师包容地面对学生的错误,耐心跟学生交流、启发学生的话师生之间都可以有更多的收获.有一次,笔者在给学生们上作文课的时候,发现有一个小男孩总是不停地打断我的话,说一些俏皮引人注意的话,当时的课堂秩序时出现了一点小小的问题的.其实笔者明白这名学生只是表现欲比较强罢了,我就顺水推舟给他机会展示自己,结果这名学生得到了我的支持之后,反而更加尊重我,在课堂上不该发言的时候再也不随意扰乱课堂秩序了.这次教学经历也给了我很大的启示,我也进一步认识了到宽以待人的重要意义.

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三、在跟学生相处的过程中要坚持耐心原则

其实,每一个学生都是人间的小天使,在他们的羽翼尚未丰满之前,需要我们的教导和帮助.在小学语文的教学中,在跟学生们相处的过程中,笔者认为另外一点重要的就是耐心原则.小学时期的学生好奇心是非常旺盛的.每一次上课的时候,他们总是有各种各样不同的问题,在这样的情况下,笔者认为最明智的做法就是在不影响教学基本任务的情况下,耐心地给学生一一作答.如果我们因为缺乏耐心,出现不耐烦的表现,则很可能打击学生的自尊心,影响学生探知世界无限奥秘的热情和积极性.此外,我们积极认真回答学生的问题也是在拉近师生之间的感情,进一步维系良好的师生关系.最重要的是,学生们的好奇心恰恰是创造力的来源之一,如果我们耐心回答学生的各种疑惑的话,学生就会更加勇敢地思考更多的问题,激发出更多创造力的火花.


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四、在跟学生相处的过程中要坚持平等原则

最后一点,小学语文教师在与学生相处的过程中一定要坚持平等原则.我们这里所强调的平等原则,其内涵有两层:一是我们对待不同的学生要坚持平等原则,一视同仁;二是我们要坚持师生之间的平等相处.在教学的过程中,我们会遇见各种各样不同性格的学生,有的性格深沉内敛,有的浅薄张扬,还有一些顽皮好动的.在面对不同的学生时,教师一定要坚持平等的原则.平等说起来容易,做起来很不简单.每一个人因为生活经历以及性格的差异,都有不同的喜好,有一些难以避免的主观上的选择和偏好.但是,教师在对待学生的时候要尽量将自己的主观色彩比较浓的一面收敛起来,一视同仁地对待所有的学生.尤其是在在表扬、批评学生的时候,要始终坚持公平、平等原则.当教师出现处理事情不公平的时候,学生虽然年纪小,但是它们是能够感觉出来的,也是会记在心里的.教师在处理学生问题上如果明显出现不公平、不平等的现象的话,学生就可能该教师彻底失去信任,也可能在人生观、价值观的建立上出现一些意想不到的偏差.另外一个方面,就是我们要坚持师生关系上的平等原则.很多人都认为,教师主宰课堂,成为语文课上绝对的唯一的主体是有益于开展教学工作的,其实这样的想法是不正确的.当教师过度占据课堂上的主要角色的时候,也就意味着学生的学习主体地位是处于岌岌可危的状态的,学生们在课堂上的表现和参与也就面临着大打折扣的危险,这样显然是不利于学生的主观能动性的发挥和创造力的提升的.在教学中,经过不断尝试不同的教学模式,笔者发现平等的师生关系还是最有益于教师和学生双方的,是可以激发学生更多的学习潜质的.


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综上所述,教师是学生心灵的工程师,对学生的一生都有着不可磨灭的影响,师生之间的相处是一门教学的艺术,是师生双方共同维系的平等和谐的关系.因此,作为一名小学语文教师,我们不仅要关注学生语文成绩、考试分数,还应该从小事做起,从一点一滴做起,更多地从人文关怀的角度帮助学生快乐地成长.

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