论文网
关于教育科研论文范文检索,与『八有』造就科研型教师相关发表论文
本论文是一篇关于教育科研发表论文,关于『八有』造就科研型教师相关毕业论文参考文献格式范文。免费优秀的关于教育科研及教育教学及课堂教学方面论文范文资料,适合教育科研论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
《学记》指出：“君子既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也.”意思是说,君子既要知道教学取得成功的原因,又要明白导致教学失败的原故,这样就可以称得上一位好教师了.那么,作为现代社会的一名优秀教师,怎样才能“既知教之所由兴,又知教之所由废”?我认为,单靠教师的教学经验是远远不够的,必须有教育科研的参与.因此,教师应该ĸ
关于教育科研论文范文检索
一、有激情,有境界
科研型教师的激情首先表现为对人生充满激情.这种激情体现在对生命、对人生、对生活的热爱,对实现生命价值的极度渴望,对创造美好人生的强烈追求,对有意义生活的高度向往.没有对人生的激情,就不会有干劲,就不会有动力,就不会有成功,成为科研型教师也只能是空谈!“梦想不息、激情不老、读书不厌、享受不止”应是教师的人生信条.“人应该活得更像人而不是更像动物,绝不应该活得连动物都不如”应是教师的人生观.“脚踏实地、笑对人生”,“为人谦和、处世豁达、情绪乐观、积极进取”应是教师送给学生的毕业留言.科研型教师的激情还应该是对教育充满激情.一名教师,只有热爱教育事业,热爱学生,对教育事业充满热爱之情,对学生充满喜爱之情,才可能会自愿献身教育事业,自觉为学生贡献自己的光和热.坦白地说,我不是自愿选择教师这个职业的.30多年前,在那个教师地位极端低下的年代,很少有人会自愿选择教师职业.直言不讳地说,我从教之初,对教育没有什么激情可言,只是由于长期的职业实践,慢慢地培养出我的教育之爱,使我对教育充满激情,随着岁月的流逝,这种感情似乎越来越浓烈.我最近在日记的扉页中写道：以深厚的感情面对教育,以深邃的眼光观察教育,以深刻的思想思考教育,以深入的行动从事教育.以深厚的感情面对教育,表达的就是对教育的一种激情.
教师的境界在这里是指思想道德境界.一名科研型教师,应该有较高的思想道德境界做支撑.众所周知,搞教育科研要坐得住冷板凳,耐得住寂寞,抵制得住金钱等诱惑,牺牲自己的休息和娱乐时间,耗费自己的汗水和心血.诸如此类,没有较高的思想道德境界,那是不可想象的.一个人思想道德境界的高低,可以从其对待金钱的态度表现出来.我认为,“为了金钱而工作,人就成了金钱的奴隶；不为金钱而工作,人就成了金钱的主人.把钱当命的人是庸人,把钱当钱的人是常人,把钱不当钱的人是贤人.”科研型教师要提高自己的思想道德境界,首先应该从对待金钱的态度做起,做到为了教育科研,不为金钱所动,不计较报酬的多少,不患得患失,不利欲熏心.我不敢说自己有崇高的思想道德境界,但是我敢说自己在不断追求崇高的思想道德境界,不断端正自己对待金钱的态度.
二、有追求,有意识
科研型教师的追求主要是指人生追求和教育追求.我曾经写道：“有所追求才能有所享受,人生的幸福应该在不懈追求的过程中去寻找.”鱼儿追求遨游浩瀚无垠的大海,雄鹰追求高高飞翔的蓝天,太阳追求永恒的灿烂,流星追求迷人的瞬间,人则追求理想的崇高、目标的远大、精神的富有.我曾经告诫学生：“自由、真理、正义、进步应是我们终生的追求.”没有追求的人生不可能是有意义、有价值的人生,也不可能是快乐、幸福的人生.科研型教师首先是一个对人生有所追求的教师,同时,也应该是有着教育追求的教师.教师的教育追求凝聚到科研型教师身上,就是成为教育教学的行家里手,成为名师甚至是教育家.教师有了成为教育家的梦想,就有了成为教育家的可能.2006年,我被评为山东省特级教师.在这之前的很长时间,我的电子就是“教育家”这3个字的全拼.当时,我根本没有想到自己能够被评为特级教师,更不是说自己是教育家,但是这个鲜明地表明我做着教育家之梦,我把成为教育家作为自己的教育追求.当然,直到今天,我也不是什么教育家,但是我认为,自己一直走在成为教育家的路上.
要真正成为一名科研型教师,我们就应该具有较强的教育科研意识,包括教育问题意识、教育反思意识、教育理论意识、教育方法意识、教育创新意识等.在漫长的20年从教生涯中,我几乎没有什么教育科研,也不存在什么教育科研意识.蓦然回首,忽然发现就那么迷迷糊糊、浑浑噩噩地度过了20年.人生能有几个20年?我必须立即行动起来.于是,从2000年暑假开始,我踏上了教育科研之路.我陆续关注的教育问题包括：教导处的科学管理问题、学生的心理健康教育问题、考试和评价问题、课堂教学问题、班级问题等；我不断反思的问题包括：我的教学设计合理吗?学生的课堂活动充分吗?课堂教学是否达到预期效果?对学生的评价是否科学?班主任工作有何得失等；我不断学习的教育理论包括：中外著名教育家的经典著作、教育理论书籍、新课程改革的理论等；我不断探索行之有效的教育方法,具体体现在我的两部教育研究专著《精彩课堂教学艺术》、《精彩课堂教学策略》和我自创的单元立体优化教学模式中；我还不断进行创新性研究,包括初中生心理健康状况的调查研究、中考开放性试题解题策略研究、精彩课堂教学艺术和教学策略研究等.持续不断的教育科研,使我的教育科研意识不断增强.同时,不断增强的教育科研意识强化着我的教育科研活动,使我不断取得教育科研的新成果.
三、有能力,有毅力
科研型教师的教育科研能力包括发现、选择、解决和表达教育科研问题的能力.搞教育科研首先需要发现可以研究的问题.许多教师都有从事教育科研的愿望,也想发表论文表现自身价值,但是往往苦于没有问题可写,这说明发现教育科研问题的能力存在欠缺.不少教师能找到一些可以研究的问题,但是迟迟不能动笔,其原因是不知道从哪个角度、哪个方向去研究,不知道如何选择适合自己条件的问题去研究,这表明他们选择教育科研问题的能力不足.一些教师虽然已经发现问题并且也选择了研究的问题或课题,但是在具体研究时,对于材料如何搜集、信息如何处理、观点如何提炼、归纳推理、求异创新等,往往感到力不从心,这表明解决教育科研问题的能力较弱.有的教师虽然具备一定的发现、选择、解决教育科研问题的能力,但是由于写作能力不足,不知如何布局谋篇、遣词造句、表达观点、分析论证,结果往往使论文写作半途而废,使教育科研的热情之火渐渐熄灭,使教育科研活动偃旗息鼓,这是教师缺乏教育科研表达能力的结果.可见,做科研型教师,迫切需要解决能力欠缺的问题.怎样才能不断提高自己的教育科研能力?我的经验是,只要坚持不懈地学习和思考,持之以恒地练习写作,教育科研能力肯定会提高.教育科研的毅力就是教师坚持不懈、持之以恒地从事教育科研的意志品质.我经常在想,一名教师,从事一点教育科研,写那么一两篇论文,并不是很困难的事情,难得的是数年、数十年
关于教育科研论文范文检索,与『八有』造就科研型教师相关发表论文参考文献资料：