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环境学概论类论文范文资料,与面向非环境专业本科生讲授《环境学概》的相关毕业论文怎么写
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统的考核过于强调卷面成绩,这样的考核方式在面对非环境专业学生时,就会给老师出题目带来很大的困惑：题目专业性过强的话,对于非环境专业的学生来说可能显得过于专业、过于难,因此,老师在题目设计时往往设计成单纯的记忆型题目,导致学生在考前突击背诵知识,使得课堂教学效果大打折扣.因此,必须因地制宜地对考核方式进行改进,改以考试为主为以平时课堂表现为主,主要考查学生在平时上课时讨论问题的积极性及对环境问题的思考和解决能力,这样的考核形式才能更加主动地激活学生的学习兴趣,从而使授课收到更好的效果.但是,现在很多大学将考核成绩分成两部分,一部分为最终考核的卷面成绩,占的比例较大,另外一部分为平时成绩,占较小的比例.这两部分的比例授课教师无权进行更改.这一点在很大程度上限制了老师对该课程考核方式的改革.不过,老师任课针对平时成绩的那一部分对考核方式进行改革.
笔者以往的平时成绩给分主要以平时作业和出勤为基准.后来,考虑到出勤在某种意义上是逼学生来教室,即使来了也没心思投入学习,意义不大；同时,作业也有很多学生应付了事,甚至互相抄袭,也不能提起学生的学习兴趣,对课堂教学无所裨益.因此,在后来的教学过程中,我们对平时分的给分做了改革,给分依据为课堂表现.我们会在授课的时候适时地进行对一些话题的讨论,鼓励大家各抒己见,最后以发言的次数及发言包含了正确的思考为给分依据,现场给
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3.结语
环境问题与我们每个人都休戚相关,只有充分认识我们所处的环境及其存在的问题,才能逐步实现人类与环境的可持续发展.在非环境专业本科生中开设《环境学概论》课程,有助于本科生认识环境问题,学会思考和解决环境问题的基本方法,对学生知识面的拓宽和综合素质的提高具有重要意义.本文针对在《环境学概论》课程教学过程中发现的问题,有针对性地进行了一些探索,从授课内容的设置、授课形式的改进,以及实习环节的增设几个方面进行了试验,结果表明,通过以上几个方面的改进,有助于增强《环境学概论》课程授课效果.
参考文献：
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