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机械工程类论文例文,与应用型独立学院机械工程专业《机械产品构造》课程的改革与实践相关论文查重
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摘 要：为了提高独立学院机械工程专业教学的效果,提出了机械工程专业中针对《机械产品构造》的课程实践教学和改革方法.该方法使学生在最少的时间内获得最多、最新的知识,提高学生理论联系实际,并紧密联系实际生产生活的实践能力,在实际教学中获得了良好的教学效果.
Abstract：Inordertoimprovetheteachingeffectofthemechanicalengineeringmajorinindependentinstitute,thispaperproposedthepracticeteachingandreformmethodofMechanicalProductStructurecurriculum.Throughthismethod,thestudentscangetthemostandlatestknowledgeintheleasttime,anditcanimprovestudents'abilityofbiningtheorywithpractice,andcloselycontactwiththepracticalabilityinactualproductionandliving,andhasgotagoodteachingeffect.
关 键 词：机械工程；机械产品构造；实践教学
Keywords：mechanicalengineering；mechanicalproductstructure；practiceteaching
中图分类号：G718.5文献标识码：A文章编号：1006-4311（2013）12-0248-02
0引言
《机械产品构造》课程作为我院机电类学科专业基础的主干课程,包括理论教学、课程实验、课程实习、课程设计及毕业设计等多个环节.该课程,以“厚基础,强能力,宽适应”的人才培养指导思想和高级应用型人才的培养目标,为了让学生更好的学习这门课程,我们除了整合了一些传统的机械理论外,还筹划和建造了相关的开放性实验室,为培养出应用型人才打下基础,并将其确定为课程培养目标.
1课程改革的必要性和整体思路
1.1课程改革的必要性随着社会经济的高速发展,我国已成为全球制造业大国,强国,制造业是我国国民经济的支柱产业,它的兴衰直接关系到国家的竞争力和安全.机械制造技术是机械工程的核心,而机械产品构造,更能让学生直接面对产品,使其在理论学习的基础上,有效的进行分析和解决问题.随着先进制造业的蓬勃发展,对现代制造业技术的改革以及对技术型人才的培养,都提出了新的迫切的要求.随着教育部颁布的新的高校专业目录,用“机械设计及其自动化”专业代替旧的的专业,并对其骨干课程进行了不懈改革,尤其对于独立学院来说,培养高级应用型人才,与培养研究型人才的重点高校有所不同
机械工程类论文例文
1.2课程改革的整体思路针对独立学院的自身特点和优势,以及目前,国内对机械工程专业的教学内容和体系改革的大方向.除了要把其基础理论知识进行有机的整合外,还有推陈出新,运用现代化多媒体教学,除了讲解课件外,还多引用先进制造技术的视频,以此介绍及讲解新知识,新技术,使学生不仅在课堂上有浓厚的兴趣去听,而且还要实际去操作,我们这样不断的去更新这门课程,就是为了适应目前国内外的大环境的需求而进行积极有益的探索.但改革后,会造成一个普遍的问题：知识点繁多,而学生的学时相对减少,第一,不利于学生系统扎实学习机械制造加工方面的基本理论和基础知识.第二,由于知识点多,使老师在教学过程中很难讲细讲透,不利于学生在课堂上深入的了解.
2课程教学改革的方法
重点大学机械工程专业因为有多年的教学经验的积累,而且学生入学时成绩较好,基础也更扎实,所以以培养研究型人才为主；大专院校以及中、高职及技校等以培养一线操作技术人员为主.学生入学成绩参差不齐；而独立学院的学生,恰恰介于两者之间,这样,对于如何形成自己的特色和优势,如何在就业中找好定位,在当今人才的需求,成为独立学院务必要做出的改革.针对《机械产品构造》这门课程,其创新和改革主要体现在以下几个方面：
2.1注重科技信息化与机械传统理论教学的结合,提高学生学习兴趣将制造业信息化软件如UGCAD,Pro-E,Mastercam等应用于教学实践中,这样除了能增强学生对学习机械传统理论课的兴趣,以及解决实际问题的能力外,还能提高学生的创新设计能力,以及发现、分析和解决问题的能力.在《机械产品构造》这门课中,让学生除了面对实物进行结构的分析和拆装外,还通过软件进行三维建模,使其对课上所拆装的产品加深认识,不仅能增加学生的学习乐趣,而且还能对实际的产品进行简单的优化处理和创新,甚至达到产品设计的一个初步的要求,提高学生面对实际问题时,能发现问题,分析问题,解决问题,最后还能提出问题.
2.2提高学生动手能力和解决实际问题的能力将生产实例融入到课程教学中,根据实际情况,可以给学生提供前沿科技的实际产品或者视频,从而能够促进学生了解和掌握学科领域的最新知识和技术,使教师讲授的知识与生产实际紧密联系起来,激发学生学习课程的兴趣,培养他们主动开动思维的能力,而且还鼓励学生参加全国三围数字化创新设计大赛,更好地激发学生创新设计能力,以及实际解决实际问题的能力.通过一系列的教学,让学生具有工程意识,学习如何发现问题,分析问题,以及正确解决实际问题,或者可以对现有方案进行优化设计等等.2.3丰富相关课程的配合措施在改革《机械产品构造》课程的同时,我们还采取了其他多种教学形式和手段,以配合此次教学改革的落实,从而达到更好的效果.
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如开设与《机械产品构造》相配套的《UGCAD三维建模实训》（一）和《UGCAD三维建模实训》（二）课程,通过对多种工程实例的训练,增强学生运用UG进行三维建模的能力,并为后学的理论学习创造一定的前提条件；通过三维建模对《机械产品构造》课程的融入,使学生在完成基本的训练,同时增强学生运用先进设计工具进行现代设计的能力,以及创新思维的能力.定期举办的UG建模大赛,不仅激发学生的学习兴趣,提高自主创新意识,还增加了UG升级环节的培训,使学生能够紧跟软件发展的最新技术.
3课程改革取得的成果与展望
《机械产品构造》这门课程的教学改革,除了对本专业传统的机械理论进行有机的整合外,而且结合制造业先进技术软件――三维辅助设计软件,从而进行优化,拓展了《机械产品构造》的理论课程、实践教学环节等,增强了学生的学习动力和兴趣,提高了学生实际动手能力,和发现问题、解决问题的能力以及创新设计的能力,从而适应现今国内竞争激励的人才需求,也完善了“高级应用型人才”院校培养目标.
4结论
本次改革试行后,取得了比较好的效果,使大部分学生已具备较强的实践能力,自学能力,以及团队协作能力,部分学生具有较强的创新能力.
在《机械产品构造》后续的相关专业课,以及相关的课程设计环节中,都以UG软件作为主要的设计手段,形成了系统的教学与实践的结合,初步形成了较先进的教学理念.很多学生对本专业的学习兴趣也越来越浓厚.这些都说明了,引用这种三维辅助设计软件、理论与实践相互穿插的教学方式,是比较合理的.
“综合性、应用型、开放式、有特色、居前列”.我院在这个办学定位下,我们从实际出发,对相关课程进行改革和创新,精心做好准备,提出相应的任务要求,加强教师之间的交流,集思广益,以“高级应用型人才”培
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