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大学生类有关论文范文例文,与大学生的心理安全教育相关论文参考文献格式
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;社会认可的健康人格标准.(六)提升辅导员队伍的专业化水平
高校心理健康教育的成效往往取决于师资队伍的素质.心理健康教育是一项专业性很强的工作,要推进这项工作向科学化和规范化发展,必须建立一支训练有素、掌握相关专业知识和技能的师资队伍.辅导员要成为大学生心理健康的引路人,仅凭热情和爱心是远远不够的,必须具有心理健康教育方面的知识和良好的专业技能,学会运用心理学方法、理论,有目的地培养他们形成良好的心理素质,调节心理状态,开发学生全面发展的潜能,加大师资培训力度,建设一支以专职教师为骨干,专兼结合、专业互补、相对稳定,素质较高、能力较强的高校心理健康教育和心理咨询工作队伍,改变心理健康教育工作地位边缘化、体系缺失、科研滞后的窘境,充分发挥大学生朋辈辅导队伍在心理健康教育中的作用,全方位地保证大学生心理健康成长.
（七）建立高校与家长的联动机制
大学生心理安全应是一个集学校、家庭和社会三种教育方式为一体的系统工程.在大学生心理安全教育方面,学校固然起着非常重要的作用,但是一个人的心理健康与否,与他的心理成长历程密切相关,这也意味着学校教育、家庭教育、社会环境等诸多因素对大学生心理安全教育的开展具有非常重要的作用.在大学生的成长过程中,家庭教育的作用无可取代.它不仅仅是一种启蒙教育,更是一种终身教育,所以家庭对学生的教育熏陶具有不可忽视的作用.学校和学生家长在关注大学生心理发展的过程中应该及时交换信息,共同促进大学生心理健康的发展.[4]通过建立高校与家长的联动机制,形成多方合力,切实解决学生成长中的心理问题.
实践证明,心理因素直接影响人才培养目标的具体实现,高校大学生的心理安全教育不可忽视.当前大学生心理安全工作任重道远,需要高校不断提升心理安全工作的专业化水平,形成适应自身高校的学生心理健康管理系统,培养出心理健康、人格健全、知识全面的有用之才.
参考文献：
[1]顾欢.大学生心理安全刍议.[J].科技信息,2010（36）：65-66.
[2]李萍.面向新世纪的高校心理素质教育简论.[J].盐城师范学院学报,2000（3）.
[3]李守可.大学生思想政治教育评价体系的反思与构建.[J].四川理工学院学报（社会科学版）,2011（5）：67-70.
[4]崔浩,程海波.浅析大学生心理安全问题.[J].长春金融高等专科学校学报,2013（2）：87-89.
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