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高等教育方面论文范文文献,与我国高等教育公平问题的社会学相关论文提纲
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起到了不可或缺的作用,只是公办高校是不可能满足我国学生的求学需求的,民办高等教育起到了很好的补充作用.但是,民办高等教育正面临许多的问题,比如：制度空缺、不公平竞争等等,不管是在观念上还是在机制上,民办高等教育都尚在襁褓,缺乏相关的法律规范和地位认可,而且现在的政策对民办高校颁发学历文凭要求严格,数千所民办高校中仅仅有几十个具备颁发学历文凭的资格.另外,民办高等教育学校在法律地位、资源配置等许多方面都存在不公平的现象.既然国家认为民办教育是我国高等教育市场化的一个重要环节,适应我国现在的市场经济体制,那么国家就应该出台政策大力扶植民办教育,对民办高校的毕业生也进行政策倾斜,这样才能有利于整个高等教育的公平和社会和谐.3我国高等教育不公平问题的产生原因
3.1高等教育投资力度不够改革开放以来,我国经济一直保持着较快增长,但由于历史欠帐太多,中央财政支配能力有限,再加上我国的工业基础薄弱,是一个农业大国,而且第三产业也不发达,和许多发达的资本主义国家差距很远,不能多方面投资等因素导致教育投入与经济增长不协调,高等教育的投入不够,导致高等教育的机会不足,那么在社会主义初级阶段高等教育公平问题就必然会长期存在.不管是对社会、企业还是个人,现在的高等教育投资都是远远不够的.
3.2区域经济发展存在巨大反差区域经济的发展也会让高等教育存在较大差异,因为各地区之间政治、经济等各方面因素的不同,导致的各地区的发展水平不一样.目前而言,我国东部地区的经济水平明显高于西部,使得东南沿海地区以及内陆部分经济开发较早的地区,高等教育机会远大于内陆和西部未开发地区.另外,城市地区的经济水平又明显高于农村地区,使得虽然农村人口占我国的大多数,却不及占少数的城市地区.地区经济水平的差异是无可避免的,但却成了阻碍高等教育公平的绊脚石,大大的制约了高等教育机会的公平性.
3.3存在社会分工和阶层差别虽然我国已经消灭了阶级和阶级差别存在的社会基础,但由于我国的社会主义发展仍处在初级阶段,广大劳动人民谋生的手段依然是劳动,只要有劳动,肯定会有社会分工,那么阶级差别必然会存在,主要表现在各阶层经济收入的差别,这种差别决定了它的社会地位,对其子女接受高等教育的程度也会有影响.尤其是在现在高校都实行自费上学、自主择业政策,阶级差别在这种情况下表现的越来越明显.许多研究资料表明：占我国人口最多的低收入家庭,他们的子女在大学生中的比例是最低的,而且大多集中在农、林、牧、渔等专业,而讽刺的是,占我国人口最少的高收入家庭,他们的的子女在校生的比例是最高的,并且专业大多集中在重点大学的财贸外语理工等专业.高等教育机会的不平等可能由于社会阶层而产生.
3.4高等教育考试招生制度不合理导致高等教育不公平的因素有很多,高考招生制度的不完善就是其中之一.高考分数是我们国家高校招生入学的标准,通过分省定额统一录取.面向全国招生的各高校先分配给各省名额,并且依据该省学生的志愿,按照高考分数择优录取.但是不公平的地方在于,招生指标的分配是按“高校向其所在地省市录取较多名额”和“优先照顾城市考生”的原则,而不是按照该省的考试数量或者当地常驻户口的比例分的.因为大部分高校都集中在经济发展较好的城市,那这些城市的录取率自然高于其他地方,对其他学生尤其是农村学生来说很不公平.所有经常会发生同一所高校录取学生的分数差距很大,教育招生制度遭受严重的质疑.这种高校招生制度只能加剧高等教育入学机会的不公平,现实情况是,许多家长们意识到地域对招生的重要性,纷纷开始“高考移民”,造成了高校招生比的不是学生的高考成绩和能力,而是家长们的“能力”,因为在现有的高考制度下,有一个好的父母或生在一个好的地方确实比高考成绩更重要.这种由于教育政策导致的不公平,制约了高等教育入学机会的大小.许多考生为了和其他高校集中区城市的学生在一个起跑线上,纷纷通过各种方式将自己的户口迁移到高校资源集中的地区.这都是由于高等教育考试招生制度的不合理造成的,忽视高等教育资源的发布状况,加大地区和城乡之间高等教育的不公平.
4对我国高等教育公平问题的理性认识
了解了高等教育公平的现状,可以发现,造成我国现在高等教育不公平的原因是多种多样的,其中有历史的原因
高等教育方面论文范文文献
4.1高等教育公平具有相对性高等教育公平是和教育资源的享受息息相关的,换句话说,在我国的现阶段是不可能做到社会资源满足所有人的需求的,达到高等教育公平是一种乌托邦式的理想状态.甚至我国连中等教育都没有做到在全国范围内的机会均等,那么高等教育公平就更难做到了,目前我国的教育资源有限,又有希望教育公平的美好愿望,所以高等教育公平只能是在相对条件下的公平.4.2高等教育公平具有历史性高等教育公平是一个历史范畴,不是一成不变的,是随着社会各方面包括教育自身的发展而进步的.社会生产力的发展水平不仅制约着社会公平的发展,也制约着高等教育机会均等的发展.跟要想真正的达到社会公平,人类必须随着社会生产力的发展而逐步的向共产主义逼近一样,要想达到真正的高等教育公平,也必须随着生产力的发展而逐步的进步.
4.3高等教育公平并不否定差别高等教育公平并不是否定差别,而是在可能的情况下尽量的缩小差别.高等教育的绝对公平只能是一种理想状态,是不现实的.只要高等教育的差别在减少,就说明高等教育越来越公平了.而且教育机会的绝对公平其实也是另一种不公平,反而不利于整个社会的良性发展,因此承认高等教育存在差异是有正作用的,有利于激活良好竞争的氛围,促进社会的发展.
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5促进我国高等教育公平的对策
5.1促进高等教育入学机会的公平当今中国高等教育的不公平,是由高等教育的起点、过程和结果共同作用产生的.要想实现结果的公平,需要先实现高等教育起点的公平、过程的公平.第一,就是改变高中的教育状况.现在的状况是高中大部分设在城市,农村学生比较多,入学机会却比较少.许多地区已经开始推行一些城乡一体化的义务教育,希望打破传统的城乡分离的教育格局,积累的一些经验和方法值得学习,比如一统一城市、农村教师工资标准,二给予农村教师额外的补贴,三实行教育资源配置的城乡一体化等.第二,改革高考招生录取制度.减小因地区差异而产生的不公平,不能按照现在偏向大城市的招生名额配置,应该按照考生的数量平均分配各地的招生名额,促进高等教育入学机会的公平和公正.
5.2保障弱势群体受到公平教育实现教育公平的方式或途径有很多种,对于弱势群体,应该采用适用于他们的方式.比如：贫困生的教育公平问题就是高等教育中弱势群体的教育公平问题突出的体现,
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