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业:课周内每位学生要完成四个剪辑作业.

(1)、30秒音乐剪辑

(2)、60秒常规叙事的剪辑

(3)、60秒快速叙事的剪辑

(4)、30秒叙事影视广告的剪辑

考试方式:按照四个作业的剪辑水平综合评估后给出这门课的成绩.

3、课程名称:《广告声音》

课程简介:《广告声音》这门课程是面向影视广告专业学生的基础课程,将录音专业与广告专业紧密结合.课程内容包括广告声音制作技术与广告声音艺术创作两方面.技术上,力求使学生了解声音的基本属性、原理及传播规律,了解基本的录音设备与制作技巧;艺术创作上,力求使学生提高对广告声音艺术应用上的修养,加强学生对广告声音与画面关系方面的理解,学会更好地利用声音元素铺助广告创作.

课程的任务:使学生掌握声音的基本概念,了解广告声音创作的基本流程和创作规律,学会从声音的角度对影片进行分析和把握,树立正确的声音观念,培养创作中自觉的声音意识,提高对声音元素的运用能力,从而提高创作的整体水平.

考试方式:一部指定影视广告声音分析论文.

四、影视广告导演专业的教学实践

根据在北京电影学院的任教实践,将影视广告导演专业教学中的一些经验体会加以总结,以自己多年来在外拍片的经历、经验带到教学实践之中去.让学生热爱自己的专业,立足专业;充分理解影视语言,强化并重视课程的系统性和实践性;做为老师,应该清晰培养影视广告导演专业的质量标准,明确教学重点和难点,全面判定学生的成绩,不误人子弟.

广告导演专业教学的重点是创意情节视觉化;用镜头语言考虑场景设计、场面调度,演员肢体语言,不能仅采用语言描述.难点是用符合逻辑的、结构化的教学节奏来图解这一连串的镜头.⑤影视广告导演教学不仅仅是对全片所有镜头作出剪切和组接,同时也是对每一个镜头的画面、声音、时间等所有构成要素的精确设定,将文字脚本中的叙事场景和动作分成单个的镜头和段落,是系统化的视听设计.广告导演是集整体构想、摄影风格、美术造型设计、场景调度、演员表演、特技处理、剪辑、对白、拟音、音乐提示于一体的工作蓝本,是后续所有工作的依据,是拍摄制作中极其重要的一环,因为在教学中不仅要求学生有较强的镜头把控能力,更要求学生理解并熟练应用影视视听语言.

学生学完课程后应具备的知识和能力有以下几点:

1、具备良好的影视广告导演专业的基础和人文科学的基础知识,能够有良好的表达、沟通、创作和撰写论文的能力.

2、能够熟练的运用所学的专业知识、专业技能进行影视广告片的创意、制作.

3、掌握市场营销、传播学、广告学及影视表达的综合知识,具有不断的获取新知识和了解本学科发展动态并具有创新能力.

本人认为,在教学中应注意以下几个原则:第一,提倡现实主义的创作方法.教师在教学中应注意培养学生按照现实主义创作方法进行创作的基本能力,即观察生活的能力,塑造人物形象的能力,组织创作素材表达特定主题的能力,组织人物行动构成戏剧冲突的能力.但在具体的表现形式上,应允许学生进行探索,不必作一定之规.对于其他类型的创作方法和规律,亦应有所认识和学习.第二,在学生作业的风格样式上,提倡风格多样、兼容并蓄.教师应注意避免把自己个人的创作倾向作为指导学生创作的唯一原则.在保证现实主义方法作为主流的同时,应注意保护学生的创作个性.第三,在学生作业的制作方式上,提倡在有限条件下尽可能专业化的制作方式.教师应要求学生在拍摄前有比较成熟的剧本,避免过度的随意性;应要求学生根据剧本的规定,认真地进行场景的选择,演员的选择,服化道的选择,避免养成因陋就简,甚至敷衍了事的习惯;原则上应同期录音,在声音的后期制作上应要求学生有明确的创作思路,尽可能提高影像的清晰度;灯光造型方面应尽可能改善效果,除非镜头晃动带有明确意图,否则应尽可能创造条件让镜头运动更稳定;作业应有台词字幕.第四,提倡教师在学生作业的拍摄过程中进行现场教学,要求教师每学期至少选择一部学生作业进行现场教学.现场教学的目的是:较之作业讲评,教师能够提供给学生更具体的、更及时的、更有效的建议;对于培养学生正确的、严肃的、习惯良好的创作方式具有示范作用.

五、总结

未来的发展对影视广告导演专业教学提出了新的课题,如何将国家制定的广告设计行业标准与教学任务有效地结合起来,为行业培养具有相关能力的专业人才已是势在必行的任务.应对新世纪的挑战,越来越多的广告人才参与竞争环境中,思考如何增进影视广告导演人才的专业能力,去适应将来更大的空间,提升影视广告的创意制作品质,已成为影视广告导演培养的重要任务.

注释:

①②③④参见《广告专业技术人员职业水平评价考试大纲(2011版)》,全国广告专业技术人员职业水平评价专家委员会编制,中华人民共和国人力资源和社会保障部审定.

⑤[美]约翰·哈特.故事板的艺术[M].人民邮电出版社.2010(10):164.

责任编辑:翁婷皓

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