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9981;同的方式.例如,在小班以感受性评价为主,体验集体的温暖,老师的关爱.中班则在老师的指导下学会合作与分享,大班则放大集体的概念,由班级扩大到整个幼儿园,主动做好事,为集体做贡献等.| 有关论文范文主题研究: | 关于教育评价的论文范本 | 大学生适用: | 学校学生论文、本科论文 |
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3结论
集体主义精神教育是一个漫长的过程,我们在实践中取得了良好的效果,实践证明,在认识的过程中潜移默化,促进热爱集体的情感产生,又以教育评价的方式引导、教育、培养孩子的情感,是切实可行的.
参考文献：
[1]康德瑛,王瑜元.萌发幼儿爱集体情感的实验研究[J].学前教育研究,1996,5.
[2]沈心燕.利用评价手段培养幼儿爱集体的情感[J].学前教育,1996,8.
[3]秦旭芳,袁丹.科学教育中运用激励性评价促进幼儿自主性学习[J].科学发展与社会责任（A卷）——第五届沈阳科学学术年会文集,2008-10-13.
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