地质工程类论文范文文献,与提高地质工程专业生教育国际化水平的与实践相关在职毕业论文范文

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摘 要 ：结合吉林大学地质工程专业研究生教学定位和特色,通过与俄罗斯托木斯克理工大学等国外高校地质工程专业国际化教育对比研究,从平台建设、国际交流、师资队伍、课程设置等方面对提高我校地质工程专业研究生教育国际化水平进行研究,构建符合地质工程学科特点、适应国际竞争需求的研究生国际化培养体系.

关 键 词 ：地质工程；研究生教育；国际化

【中图分类号】G640

在世界经济全球化大潮不断向前推进的历史条件下,高等教育全球化随之势不可挡地蓬勃向前发展.地质工程作为国民经济建设服务的先导性专业,高校研究生培养的国际化,除了具有即刻可见的经济利益以外,还有许多尚未显现的潜在利益.吉林大学作为国内培养地质工程专业人才的摇篮之一,如何抢抓发展战略机遇,提高研究生教育的国际化是研究生培养工作的一个重要课题.

一、吉林大学地质工程专业研究生办学情况

吉林大学地质工程专业是建设工程学院龙头学科,其研究生教育得到学院高度重视.2007年地质工程学科被评为二级学科国家重点学科,地质工程与地质资源一级学科被评为一级学科国家重点学科.设有地质工程硕士点、博士点、地质灾害防治工程博士点和地质资源与地质工程博士后流动站.2012年全国研究生教育评估中吉林大学地质工程与地质资源一级学科全国排名第四.

二、与国外地质工程专业培养模式比较研究

要提高地质工程专业研究生的培养水平,必须要对国内外国际化教育进行广泛调研和研究,培养国际视野.此次主要对俄罗斯托木斯克理工大学地质工程专业国际化教育进行对比研究.1、俄罗斯特别重视实践教学,对于地质工程专业,每位学生必须参加工程或者野外实践,而且从最基层实践.吉林大学地质工程专业的研究生也都参加学院以及导师的科研或工程项目,每名研究生都有野外实习,很多学生参与生产全过程,实践教学得到很大重视.2、由于俄罗斯博士学位非常难得,通常五十多岁老教授才可能顺利博士毕业,所以非常稀少.对于研究生培养,均是"宽进严出"状况.我院与国内很多高校一样,对于研究生毕业要求还有待提高,严格录取更要严格进行学位评审.3、托木斯克理工大学交流形式以交换联合培养为主.国际交流与合作是实现高等教育国际化的主要渠道,吉林大学每年派地质工程专业研究出国交流访问或参加者国际会议,后文详细做介绍.

三、提高地质工程研究生国际化培养水平探索与实践

研究生国际化培养不仅仅是把研究生送到国外去培养,更重要的是如何在国内实施研究生培养国际化,使研究生不出国门,就能接受国际化的培养.吉林大学地质工程专业研究生的国际化培养在以下方面做了探索：

1.国际化教育平台建设与国际交流

国际合作平台是国际化教学的载体.近两年,吉林大学建设工程学院在国际合作与交流方面,做了一些有益的工作：学院分别与俄罗斯、美国、英国、乌克兰、日本、韩国、澳大利亚、加拿大、法国、德国、奥地利等10几个国家和地区的20余所大学和研究所在科学研究、学术交流和人才培养等方面建立了长期密切的合作关系.比如与俄罗斯托木斯克理工大学签署培养学生合作协议、成立吉林大学极地研究中心；2013年,吉林大学（"JLU"）又和以色列理工学院（"TECHNION"）签订合作办学协议书（"MOU"）；国际学术交流要做好"走出去"和"请进来"两方面的工作.吉林大学地质工程学科发挥自身优势,先后举办了3次国际会议,吸引众多国际地质工程专业专家来校考察报告.这些合作促进了地质工程的国际学术交流,实现了教育资源共享,一定程度上实现了研究生培养的国际化.

2.师资队伍国际化建设

教师是研究生培养的主体,只有具备国际视野与高素质的教师队伍才会培养出同样高素质的研究生人才.我们从内部和外部两方面进行师资队伍国际化培养和挖潜,对外：抓住国际高端人才加速流动的际遇,面向海外进行高层次人才引进.我们已从俄罗斯圣彼得堡矿业学院引进中组部"千人教授"及其团队共3人,从美国俄亥俄州立大学引进唐敖庆教授一名.2013年实施"千人计划"相关的人才招聘计划,包括："创新人才长期项目重点学科重点实验室"、"青年千人计划"项目、"外专千人计划"项目,欲引进海外博士（后）10名；对内：加强青年教师国家化素质培养,在向每一位教师传达国际化教学理念的基础上,每年选派优秀教师到国外进行访问学习、进修或者参加国际学术研讨会.提升教师的国际交流能力、学习能力、职业能力、全球竞争力、跨文化理解力,提高国际化教学水平.

3.课程国际化设计

研究生课程是实现研究生教育目标的基本途径,课程优化是研究生培养国际化水平提升的又一项重要举措,他是研究生国际化培养的核心,是国际化教学实施的必经之路.学校在课程设置、加强外语教学与远程信息教育方面作了一些列改革.课程设置方面：基础课授课时间由原来2年压缩为1年,督促研究生高效利用学习时间,为课题研究创造更多的时间；在外语教学方面：语言是国际教育交流中的载体,也是教育交流的重要内容,通过吸引外国留学生、举办国际会议等营造英语交流环境.重视研究生外语应用熟练程度的同时,强调与专业知识的结合.地质工程专业外语课程由曾在美国洛斯阿拉莫斯国家实验室工作过的老师任教,开拓了研究生的国际视野,英文学术论文、SCI论文写作能力大幅提高.重视课程信息化,由于地质工程专业学科的特殊性,研究生常在西藏、青海甚至南极等地区参加科研项目,错过学校上课、学术报告等不可避免.2011年我们开始建设网上课程系统,利用网路为在外实习的研究生提供多媒体视频教学课件及学术报告.随着世界顶尖高校哈弗大学公开课、耶鲁大学公开课在网络上的风靡,证明了拜科技之赐,即使在学生出差在外,一样可以接受最顶尖的教育.

4.地质工程研究生国际化教学示范--吉林大学极地研究中心

吉林大学极地中心成立于2011年,由国家"千人计划"教授俄罗斯籍PavelG.Talalay做学术带头人,该中心为地质工程研究生教育国际化理论研究提供了实践基地.（1）平台建设与国际交流方面：中心与美国俄亥俄州立大学哥伦比亚分校、新西兰惠灵顿维多利亚大学南极研究中心、美国帕萨迪纳honeybee航天机器人机械设备公司、美国威斯康辛州立大学麦迪逊分校进行了多次的学术交流.分别举办了第三届和第四届"极地地球科学与勘探工程"国际研讨会、"中俄超深钻探关键技术国际学术研讨会",对南极冰钻新技术及中俄钻探基础科学等加深了了解.（2）教师队伍建设方面：中心非常重视教师国际化培养,提供国外培训进修考察机会,青年教师张楠曾两次参加中国南极科学考察队,参与"DomeA深冰芯钻探"项目工作,到达了中国在南极的"中山站"、"昆仑站",见证过中国在南极深冰第一钻,回校后为地质工程研究生做多次考察报告,把国际上冰钻技术先进的思想和技术介绍给研究生；（3）课程国际化方面：极地中心实现了地质工程专业研究生的双语教学,课题组成员全英交流,个别研究生与教师俄语交流,所有会议记录中英文双份记录.

四、结语

通过外部环境建设与内部培养机制改革,吉林大学地质工程专业研究生国际化培养水平得到很大提高,地质工程专业的研究生初具国际学术视野、国际交流能力,创新精神和实践能力,达到了培养"宽口径""复合型"的地质工程高级技术及科研人员目的.地质工程专业国际化教育是保持地质工程专业学科可持续发展的内驱力,学习、合作、创新、实践,地质工程专业研究生国际化依然任重路远.

[1]百度百科[OL]http：//baike.baidu./view/264722.

[2]赵中建.从一所学校看美国高等教育的国际化-以宾夕法尼亚大学教育研究生院为例[J]全球教育展望.2001年第一期：55-62.

地质工程自考毕业论文怎么写
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[3]中国研究生教育分一级学科排行榜[J]评价与管理.2012年9月第3期：63-76.

[4]南航研究生国际化培养：不出国门接受国际化教育[OL]http：//edu.163./11/0728/11/7A2061E300293NVJ.

[5]邵延峰.伊宝玲[J]研究生教育国际化与研究生培养质量提高