关于学生相关论文范文文献,与激励学生主动学习充分发挥学生潜能相关大学生发表论文

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当前,学生的学习方式正由传统的接受式学习向创造性学习转变,这就要求教师要更新教育观念,必须从知识传授者向教育促进者转变,营造出一种宽松和谐、民主平等的课堂气氛,使每一位学生都能产生一种最佳的学习心态,激发出主动参与学习的强大愿望,千方百计消除学生的恐惧与戒备心理,真正解放课堂,解放学生.

一、 激励主动学习,学会合作探究

学生的学习和发展既有认知活动,又有实践活动,学生在学习中既是认知的主体,又是实践的主体,更是发展的主体,课堂上教师应给学生提供充分的心理支持,营造良好的学习氛围.心理学家罗杰斯说：“创造良好的教学气氛,是保证有效进行教学的主要条件,而这种良好的教学气氛的创设是以良好的人际关系为基础或前提的.”现在各方面条件的优越性,社会不良风气的影响,大部分“小太阳”、“小皇帝”认为快乐的生活就是随心所欲的吃喝玩乐,导致“小太阳”、“小皇帝”对学习持一种无所谓的态度,失去勤奋、团结合作等可贵品质,所以教师要本着对教育的负责,对学生的关爱,充分调动学生参与教学的全过程,提倡师生之间,学生之间的多边互动,激发学生学习的兴趣.“兴趣是最好的老师.”19世纪德国的一个著名天才――卡尔威特的父亲教育他时正是首先唤起卡尔学习的兴趣.激励学生主动学习的精神,变传统的“要我学”为“我要学”,并在教学实践中不断培养学生合作、探究的能力.

在教学《狼牙山五壮士》一课时,我先设计有利于激发学生学习兴趣的环节,抓住学生爱听故事,爱看电影的好奇心理,给他们讲故事,播放VCD影碟片,既把这段历史给拉近了,又唤起学生求知的兴趣,为下面的教学环节打下坚实的基础.在理清课文层次的基础上,我让学生分小小组或与手拉手伙伴合作讨论,尽可能让他们用自己喜欢的方式进行讨论：你从每段课文中读懂了什么?让他们在教室里自由走动,给他们提供一个合作的空间进行自由探究.有的说理解了某个词语的意思；有的说理解袄某个句子的含义；有的会概括每一段的主要内容；有的能抓住写法上的特点进行汇报,虽然学生学习所得的层次不一样,但是学习的主动性明显被激发出来了,合作精神、探究心理也得到充分的培养和锻炼,打破过去课堂学生正襟危坐,行动和思维不敢越雷池一步的旧的摸式,而以一种开放的,主体的课堂空间取而代之,符合学生认知的心理特点,激发了学生主动学习的兴趣,收到很好的教学效果.

二、 充分发挥学生潜能,积极培养丰富个性

有时教师习惯于将学习较差的学生概括为一个“笨”字,认为他们天生笨,毫无发展的可能.其实,绝大部分“差生”不仅与其他同学无差异,甚至可能还具备更多尚未被发掘的潜能.在苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书中将这类学生喻为“蕴含着丰富地下矿藏的土地.”在一般人眼里,它是贫瘠的,但是,有一天一群地质勘探队员来到这里,看到了宝藏,就被奉为至宝.相信学生的发展潜能是巨大的,教师应该当当“地质勘探队员”,充分尊重学生的人格,发掘学生身上的优点.

人类有所发现,有所创造,有所发明的潜能,绝不是课堂上讲解出来的.一切发明创造都是从怀疑开始的.质疑的为潜能的开发提供方向,是潜能开发的“航标灯”.巴尔扎克说过