关于语文教学论文范例,与让学生恋上语文相关本科毕业论文

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语文新课程标准下的语文教学,要求把握大语文观,面向社会生活,有效运用多种资源进行知识和教学手段的整合,更好地增强感知效果,扩大课堂容量,创设教学情景,弘扬人文精神,这将是新课程标准在多媒体环境下语文教学的又一场革命.笔者在多年的语文教学中,既重视传统教学手段,更尝试将语文课堂从教室扩展至校园、社区、网络,尝试构建四点多线由广度向纵深发展的现代立体语文教学模式.笔者把自己在这方面所积累的经验阐述如下：

一、汲取传统教学精华,创新课堂教学形式

传统语文教学是我国学者和教育工作者在长期的教学实践中总结出来的,符合汉语言文字特点,具有民族特色,以多读、多背、多写为特征的语文教学方法,我们应当继承和发扬,并努力创新,建设语文教学新体系.这个体系以新课标为指导,以教科书为依托,内外结合,听说读写多管齐下,集知识认知,文学感悟,能力锻炼,思想陶冶于一体.

语文教师应根据学生的年龄特征和特点,充分运用课内外教学资源,在丰富多彩的有趣味的语文活动中进行教学.这里,我着重推荐课外听说读写训练项目.

比如听方面：听央视《百家讲坛》,近几年比较热门且学生感兴趣的《于丹论语心得》《易中天品三国》《鲍鹏山孔子是怎样炼成的》等.比如说方面：①读报评论——班级征订新闻类报纸,进行课前三分钟读新闻评新闻活动.②故事接力——围绕《我在月球上的一天》故事接龙,一天讲一个故事.③导游大赛——学了《故宫博物院》后,自己编写解说词,模仿导游手拿引导旗带领家长（学生扮演）游览我校.比如读方面：美文诵读——每周安排一课时,学生把自己课外读到的美文向同学推荐并朗诵精彩片段.比如写方面：①写歌曲推荐词.②写电影观后感.③为班刊校刊写稿.

二、走进社区贴近生活,吸收原汁原味营养

注入式的语文教学方法,使学生缺乏自主实践,导致语文课堂气氛的沉闷,学生学习兴趣下降,学生语文能力局限和语文教学质量适应不了现代社会的需要.《语文课程标准》明确指出,语文课程资源最丰富：教科书、报刊、电影、电视、广播、网络、甚至布告栏、各种标牌广告、自然风光、文物古迹、风俗人情、国内外重大事件以及日常生活无一不是语文课程资源.教师可以引导学生从多姿多彩的社会中汲取养料,在社会实践中发展学生的语文能力,带领学生走出课堂,走进五彩缤纷的世界,用心来体会社会生活,感受人间百态,写出自己的感悟,用行动来展示自己对社会的关心.我布置了一些非书面作业,让学生和家长交流,如帮助家长看懂电器产品说明书,会让学生直接尝到学习语文的快乐.此外,让学生看新闻频道了解时事新闻,读优秀的报纸杂志,还安排每周三的一节语文课到阅览室读书、看报、做摘记,学会积累,使学生时时刻刻感受到学习语文的乐趣.

为什么要写语文教学论文
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三、热爱乡土感受乡情,传承乐清非物质文化

《语文课程标准》指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源,要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用.”因此,挖掘地域性的自然、社会、人文资源进行“综合性学习”,不仅能拓展学生语文学习的外延,还能让学生从现实生活中学语文、用语文,并在此过程中更加了解家乡,激发热爱家乡的情感.

温州和乐清属于瓯越文化,乡土文化课程资源极为丰富.在教学汪曾祺的《端午的鸭蛋》时,我特意把该课调到端午节前上,专门安排3课时进行乐清端午风俗讲座、编写《打卵袋方法说明》、购买丝线打卵袋、自费买蛋煮蛋组织撞蛋大赛、评选“咸蛋超人”等端午系列活动,让每年端午节成为学生的狂欢日,现已连续举办三届,深受学生喜爱,成为我校校本课程的一道亮丽的风景线.

此外,我还举办乐清民间故事大搜索、乐清民歌演唱比赛、乐清民谣吟诵会、温州民谣欣赏等活动,不仅让学生学会用方言讲话,更让他们感受到乐清这块人杰地灵的热土的文化魅力.

四、E环境新媒体为我所用,紧跟时代不OUT

基于互联网的语文学习潜力巨大,进行信息技术与语文课程的整合是语文教师义不容辞的责任.语文学习的内容非常丰富、广泛,一切可以称之为生活的东西都可以纳入语文学习的范畴.因而决定了语文教学必须具有发散性和开放性,而网络可以超越时空的限制,在这方面具有无可比拟的优越性.

我不仅开展以网络为教学载体的语文写作课、阅读课,从教学方式、学习过程、学生反映等方面进行创新性教改探讨,充分利用空间日志、博客、志微博进行生活记录,