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中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）23-0061-02

让学生获得幸福和快乐,是当代教育的基本追求.数学,虽然抽象、冷漠,却蕴含着深厚的科学美、智慧美的光采,蕴含着丰富多彩的奥妙和乐趣.因此,我们应当树立新型教育观念,引领学生在探索数学世界的奥秘中收获快乐、丰富情感、焕发理想.

一、魅力数学――焕发学习乐趣

学习的乐趣首先取决于学习的内容.数学不是公式、定理的汇编,不是练习册,也不仅仅是“智力的体操”,更是充满着情趣和奥秘的探索历程.教师要善于把握它的特点,有意识地、有艺术地引导学生去经历、体验、感受数学魅力,引导学生感受数学的乐趣.

1.发掘数学的美.罗素说过：数学如果正确地看它,不但拥有真理,而且也具有至高的美.如：举世闻名的埃及金字塔、端庄匀称的五角星等图形,都生动体现了黄金分割的美的定律.再如,每一个数字都可以构成奇妙的世界.数字“1”可以是一个苹果、一筐苹果、一座城市、一个国家、乃至整个世界.又如,一道道数学命题都蕴含着神奇.所有这些,无不呈现出简洁、有序、对称、均衡、协调的美.因此,教师在教学中要以生动的语言、巧妙的比喻、形象的电教手段,向学生展示数学美,让学生体验数学美,进而引发学生学习数学的乐趣和探求知识的强烈愿望.

2.揭示数学的生活意义.著名数学家华罗庚说过：“人们对数学早就产生了枯燥乏味、十分难懂的印象,原因之一便是脱离实际.”新一轮课程改革要求我们要善于捕捉生活中的数学现象,在数学教学中联系生活中的问题,挖掘数学知识的生活内涵,让数学教学更贴近学生、贴近生活.如把学生生活中遇到的计算电费、水费、储蓄利率、日常买菜、购物等问题与数学联系起来,让学生应用数学知识共同解决实际生活中的问题.由于所学所做的都是发生在学生身边的事,所以学生学起来、做起来饶有兴致.把现实问题数学化,把数学知识生活化,让学生意识到数学知识就在我们身边,既看得见、摸得着,又用得上.于是,数学与学生的生活紧密相连,成为他们探索自然的快乐源泉.

二、自主参与――感受探究乐趣

数学是充满奇思妙想的天地,数学学习的乐趣根本在于数学学习过程之中,在于探索、创新、操作.因此,焕发学生学习