大学生类有关毕业论文参考文献格式范文,与贫困大学生心理问题相关论文范文素材

时间:2020-07-04 作者:admin
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摘 要 :贫困大学生的问题以及由此引发的心理健康的问题广为社会关注.我们的教育应该使每一个学生成为社会有用之才.因此,关注贫困生群体,了解其特点,分析其心理状态,解决他们当中存在的问题,就成为把大学生培养成为社会主义现代化建设有用之才的迫切需要.

关 键 词 :贫困大学生,心理问题,对策

随着教育体制改革,高校教育产业化,学生人均年缴费用大都在3000元~8000元,一些重点院校热门专业则高达万元,再加上住宿费、生活费等,培养一个大学生年平均费用为1万元甚至更多.一般家庭尚难支付,贫困家庭则更难承担,从而导致高校贫困生人数不断加大.贫困大学生的问题以及由此引发的心理健康的问题再备受社会所关注.而重视贫困大学生群体,了解其特点,解决他们当中存在的问题,也成为高等院校提高毕业生就业率,把大学生培养成为社会主义现代化建设有用之才的迫切需要.

一、贫困大学生群体心理状态分析

对于贫困大学生群体来说,他们有四种典型的心态:

1.自尊与自卑并存

贫困大学生步入校门诸多的反差往往容易使得心理上极不适应.例如,他们的外语基础往往比发达地区学生差,见识没有发达地区学生广,对环境的适应能力不如发达地区的学生强,等等.特别是大学同学之问物质生活水平的悬殊,对贫困生的心理容易产生了特别大的刺激.这些都很会使得贫困大学生的自尊变得异常的敏感和脆弱.一些贫困生在这样的心理压力下,就会慢慢陷入强烈的心理矛盾中.他们原本所具有的勤奋好学、艰苦朴素、坚忍不拔的精神,在强烈的自尊与自卑的冲突下,慢慢就被扭曲变形了.结果往往是:过分的自尊带来孤僻,过分的自卑带来自我封闭.这样久而久之表现出来的就是自怨自艾、离群索居.

2.焦虑与抑郁并存

贫闲大学生本来就是一个非常自尊自爱的群体.他们和所有的当代大学生一样,富于理想、渴望成才,有着与其他同学一样的强烈求知欲和对未来美好生活的向往.但是经济压力和对未来生活的迷茫,尤其是他们对市场经济中所带来的一些社会不公平现象认识不足,会让他们对大学生活产生一种从未有过的不愉快.长时间的自卑容易使一些贫困大学生的心理慢慢转向抑郁.一些人毫无顾虑的消费与他们囊中羞涩的反差,不停地咬噬着他们异常敏感的心灵.渴望摆脱贫困、改变命运,但又一时无法挣脱生活的困境,使得这些贫困的学子在抑郁之外又增添了焦虑.实际存在的经济压力与由于未能正确认识甚至部分夸大的其他方&#

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38754;的一些困难,几乎压垮了一些贫困生原本已经很脆弱不堪的心灵.有些人甚至走上了极端,对自己的生活丧失了信心和意义,原来的热情和强烈的求知欲在这种抑郁和焦虑的矛盾心理状态下,逐渐消失得干净净,取而代之的则是对社会的极度不满后的宣泄和自我沉沦.


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3.依赖心理与自强、自立并存

部分心理素质差的贫困大学生在面对贫困时,总认为自己是世界上最为不幸的人,觉得世界很不公平,可是他们又缺乏战胜贫困的勇气和毅力,于是指望政府、社会和学校资助他们,希望好心的人们帮助他们,把一切美好的愿望部寄托在别人身上,久而久之,形成了一种依赖心理.在很多的扶贫解困工作中,人们往往只注意物质扶贫,错误地认为,只要对贫困生多给予经济上的援助,那么一切问题就可以迎刃而解了,因此,许多高校都将资助贫困大学生完成学业作为济困助学的最终目的.这样时间一长,就养成了部分贫困学子的依赖心理.精神上的贫乏往往使他们终日抑郁不堪,导致学习效率下降、成绩滑坡.这种依赖性的心理与他们先前所具有的那些“自强、自立”的精神、性格产生了很大的矛盾和冲突.

4.自我封闭与软性自卫并存

贫困生从自卑到抑郁的心理转变过程中,如果未能来得及进行正确的心理调节,未曾受到正确健康的心理弓1导的话,那么他们中一些人就很有可能会进一步使自己心理封闭.他们存其心理严重失衡之后,强装笑脸、抑郁寡欢,内心世界慢慢地收敛闭合,进行自我封闭――软性的自卫.调查显示,贫困生中认为自己社交范围很窄的有2.86%,较窄的有15.86%.他们往往会无心向学,愧于交际 “没办法,我没有钱嘛!”成为他们经常发出的感叹和用来“自我安慰”的话语.

二、正确对待高校弱势群体的对策

1.大学之道,在明明德,在亲民

高校应当是育人基地,最重要的工作帮助学生树立起正确的人生观、价值观和世界观,在他们踏上漫漫的人生之路的过程中,给予扶助与引导,提高他们对挫折的忍耐力,教会他们正确对待和处理人生道路上遇到的问题,帮助他们树立崇高的理想,并能使他们清醒认识到生活的挑战和成功的机遇,在人生道路上不断开拓进取、自强不息、顽强拼搏.

2.加强高校的心理咨询机构

不论是学习、生活和工作,还是理想、信念、人生观、感情和家庭问题等,出现了的心理问题,大学生都希望能得到理解和抚慰,向人倾诉,如学习、人际交往、恋爱失败、毕业择业等高校的咨询机构正是适应了这一要求,对矫正学生不良的心理和行为、调节情绪、发展和完善人格、促进心身健康和谐发展,确实可以起到其他形式的教育所不能起到的作用.

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3.增加激励措施.

物质资助,如“缓、补、减、免”等方法除了能暂时性缓解贫困生的生活困难外,很少能起到其它作用,甚至助长贫困生的依赖心理、自卑心理,带来负面影响.因此高校在进行“缓、补、减、免”的同时要不断加大“贷、奖、勤”的力度.因为“贷、奖、勤”方式在改善贫困生的处境的同时,又有利于他们健康成长,有助于贫困生在接受资助的同时培养自强自立的精神和回报社会的责任感.要抓住他们急切改变现状的心理和青年人特有的可塑性、独立性,多在勤工助学,鼓励获取奖学金上下功夫.在解困措施中,我们鼓励学生选择的顺序是获取奖学金、勤工助学、贷款,最后才是补助和减免学杂费.


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