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交往是人的心理需要,人生活在一定的社会群体之中,有着强烈的合群需要.人们总是在不断的交往中从事工作、学习和其它社会活动,通过相互交往诉说心中的喜怒哀乐、爱僧恐悲,引发情感的共鸣,从而在心理上产生一种归属感和安全感.小学生也是如此,他们同样有交往的心理需求.小学阶段是儿童心理发展历程的一个重要时期,是儿童学会人际交往、适应学习生活、融入集体生活的基础阶段.
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尤其进入21世纪后,人类社会进入信息时代,人们的交往意识更加强烈,彼此之间的协作越发频繁.因此,具备良好的人际交往能力、建立良好的人际关系网,逐渐成为一个人发展的需要.小学生正处于身心发育期,是一个关注交往、需要理解、渴望友谊的时期,但也是一个容易出现人际交往心理障碍的特殊时期.经调查,小学生中大部分人有人际交往困惑,其中34%的学生有人际交往困难,还有21%的学生存在各种人际交往心理障碍.
一、小学生人际交往中不良心理表现
多年来对学生的人际交往心理发展状况分析发现,小学生在人际交往方面主要存在以下几种不良心理倾向：
1.恐惧心理.
表现为与人交往时,尤其是在大庭广众之下,会紧张、害怕,乃至手足无措、脸红心跳、语无伦次.严重者甚至害怕见人,产生自闭心理.
2.自卑心理.
表现为缺乏自信,畏畏缩缩,总觉得别人看不起自己,也就没有勇气和他人交往.有的甚至产生自轻自贱的情绪,终日在孤独和自我封闭的状态下自我折磨.
3.自负心理.
这种孩子也许能说会道、才华出众,深得老师的宠爱,在与同学交往时他们趾高气扬、盛气凌人,不会欣赏别人,习惯对人发号施令,同学们都不愿意和有这种心理倾向的孩子交往做朋友.
4.逆反心理.
表现为内心非常想与人交往,希望受到别人的关注,他们喜欢与人抬杠,也许会在课堂上故意捣乱,对任何事情,不管是非曲直,他们的意见总是与人相背,想借此引起别人的关注,结果往往适得其反,引起别人更深的厌恶.
5.倔强心理.
性格倔强的孩子在与人交往中爱钻牛角尖、与人较劲,遇到问题不善于变通,不愿与人妥协,往往造成不可调和的矛盾.
6.嫉妒心理.
表现为在交往中或直接或间接中伤、怨恨、诋毁别人,看不得别人比自己强,接受不了别人的成功和进步.常常被嫉妒的烈火搅扰得心态难平,也极容易导致人际冲突和交往障碍.
二、小学生人际交往心理辅导策略
1.纠正不良心理 树立交往信心.
人际交往中的不良心理倾向是孩子进行人际交往中的“绊脚石”,因此首先要帮助孩子纠正人际交往中的不良心理倾向,树立与人交往的信心,以良好的心态与人交往.
有恐惧、自卑心理倾向的孩子不敢主动与人交往,教师要多鼓励,多发现其闪光点,经常当众表扬他们,帮助孩子认识自我肯定自我,树立自信心.自负、逆反、倔强心理倾向的的孩子往往交不到朋友,心理辅导中教师要帮助其认识自己为什么不受人欢迎的原因,从改变自身做起,比如有的孩子说话语气很冲,和同学发生冲突即时是自己的错也不愿承认错误,还有总是和别人唱对头戏等,这些都是人际交往中的不良因素.
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嫉妒破坏人际关系的和谐.当一个人嫉妒另一个人的时候,就不会对那个人友善、热情,两个人的关系必然冷淡.嫉妒的对象越多,关系冷淡的对象越多,这就给人际交往带来极大的妨害.要善于引导嫉妒心强的孩子学会控制排遣嫉妒心理,告诉他们尺有所长寸有所短,不如化嫉妒为力量,这个地方你不如他总有其他地方能超过他.
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2.正确认识自己,学会正确交往.
通过各种活动以及交流,引导学生多方面、多途径地了解自我,学会正确评价自己.不仅看到自己的长处,也要了解自己的缺点,从而在人际交往中摆正心态,不自傲也不自卑.同时,悦纳他人,能够以平和的心态接受别人的优点和缺点,如此才能尊重和信任他人,从而建立起和谐、融洽的人际关系.
3.组织多彩活动 创设交往氛围.
组织活动是最好的人际交往心理辅导模式,在丰富多彩的集体活动中学生学会合作、学会交往,获得参与、获得发展.
（1）充分利用晨、班会课对学生进行训练.结合学雷锋活动月,开展“学雷锋讲公德、比奉献”的活动,开展《争做文明小使者》、《做好习惯的主人》等竞赛活动；然后对学生中存在的
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（2）心理辅导活动.做好针对性的心理辅导,每2周一次.以朋友的身份与学生谈心,对他们进行疏导,让他们有宣泄的机会.重点是“学习、人格、生活辅导”三大类,包括了“学习心理、情绪与情感,需要与动机、人际交往、性格锻炼、意志锻炼、生活事件辅导”等方面,使学生自省、自悟、自助、自强、自立,形成良好的行为习惯.
（3）团体合作游戏.像“老鹰捉小鸡”“撒渔网”等传统小游戏,寓教于乐,让学生在活动中体验集体游戏的快乐,学会合作.
4.教会学生掌握交际技能.
人际交往不仅是一种能力,又是一门艺术.当学生缺乏提高人际交往能力的机会的时候,老师要有意识地创设这样的机会,多组织集体活动,并教学生如何和他人交往.比如,告诉他们一些最基本的人际交往原则：宽容、理解、真诚、善意,等等.同时,对于那些自卑、自闭的学生,要多给他们当众讲话的机会,给他们展示自我的自信；对于那些自傲、嫉妒心强、脾气暴躁的学生,在给予他们足够的爱的同时,要引导他们学会调节和控制情绪.
苏霍姆林斯基说：一个人最大的幸福在于与他人交往.我们应该尽快地将这种获得幸福与快乐的方法教给我们的学生.我们的家长,只有在相互尊重、信任的基础上,才能唤起他们的交往意识；只有开展丰富多彩的课内外活动,才能培养他们交往的兴趣；只有不断地发现学生身上的个性才能,鼓励他们展现自我,才能增强他们交往的信心.
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