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给孩子一个权利,让他自己去发挥；
给孩子一个空间,让他自己去展示；
给孩子一个时间,让他自己去设计；
给孩子一个条件,让他自己去锻炼等
――摘自莫建明《校长手记》
莫建明,1986年参加工作,曾任教于清远市阳山二中；1989年调入佛山市张槎中学,后历任教务处副主任、副校长；1998年调任佛山市莲大中学校长兼党支部书记；2002年,调任张槎中学校长兼党支部副书记；2009年调任南庄中学校长兼党支部书记.多年来,他执着从教,辛勤耕耘,以青春的热血谱写出一曲曲美丽动人的《园丁颂》,体现了以身立教、为人师表的精神与品格.
一堂化学课引发的反思
1993年9月,莫建明对自己所上的一堂化学课进行了认真的总结和反思.因为,他的心灵曾被深深震动.
那只不过是高一年级的一堂普通化学课,而问题恰恰就产生在这堂普通的化学课中等
这堂课,莫建明给他的学生出了一道普通的化学练习题：“怎样证明一瓶溶液是碘化钠溶液?”
由于高一学生尚未受到标准答案这类清规戒律的束缚,他们富有想象力,思路没有框框,答题没有规矩,所以回答的答案也是多种多样的.有的学生说,可以用浓盐酸与二氧化锰制出氯气,再用氯气置换出碘化钠溶液中的碘,最后用淀粉检验碘单质；有的学生认为,只要用硝酸银检验出碘离子,就可以确认这是碘化钠溶液了；有的学生说,还可以用电解碘化钠的方法制出紫色的碘蒸气来判断.
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莫建明听完后,对学生的答案予以评讲,他态度和蔼却不容置辩.他说：“同学们,你们说的那些制氯气、用氯气置换反应、电解法少加了硝酸的答案都属于错误答案.因为钠离子、碘离子都有规定的检验方法,钠离子用焰色反应检验,碘离子用硝酸银溶液或用氯水和淀粉溶液来检验等”
这是一堂很好的化学课,年轻的莫建明并无知识性错误,其教学方法、教学效果本也无可厚非.但是,对于今天给学生们的“讲评”,让他的心中萦绕着这样一个问题：“我作为孩子们的老师,在把他们的思维纳入正轨时是否扼杀了他们的想象力?当他们不再异想天开的时候,他们是否已失去了自我,失去了个性.”
冥思苦想中,一个人蓦然出现在他的脑海――卡兰德拉,美国华盛顿大学物理系教授.
事情是这样的,美国一位大学生对他的导师给他所做的物理题答案零分不满,认为自己可以满分.卡兰德拉教授以仲裁者的身份介入并重新评分.试题是这样的：“试证明怎么能够用一个气压计测定一栋高楼的高度?”学生的答案是：把气压计拿到高楼顶部用一根长绳系住气压计,然后把气压计从楼顶向楼下坠,直至坠到地面为止；然后把气压计拉上楼顶,测量绳子放下的长度,这长度就是楼的高度.卡兰德拉教授认为,这种“异想天开”的答案很有趣,又让学生回答几个与物理学有关的问题,学生的回答显然不是他的导师想听的,但是卡兰德拉却给了这个学生“几乎是最高的评价”.
“必须创新学校教育”
在多年的教育教学工作,莫建明不断地思考着,探索着.莫建明认为,学校教育归根结底是要培养人、培养人的创新精神.如何在教育教学中保持孩子们“异想天开”的想象力,保持他们的个性,达到培养创造精神的目的?这让他寝食难安.带着这个问题,莫建明锲而不舍地学习、思悟和探寻,他饱览群书,博采众长.特别是参加了教育部第五期全国初中校长高级研修班学习,以及到澳大利亚、英国、法国教育考察后,莫建明更被当前世界上的成功教育、先进的教育理念所深深折服.
在此过程中,莫建明逐渐理清了自己对“学校教育”的思路：必须实施学校教育的创新,在教学内容、方法、手段等各个方面形成科学的创新教育体系,为那些敢为人先、勇于开拓的人提供适宜的创新环境和氛围等为此,他力图通过自己的奋斗,使“今天的学校不仅是人才的培养库、文化的传播地,而且是知识的创造源,能力的增长源”；把“以学生发展为本,为学生终身发展打基础”作为自己的办学理念.
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莫建明在他所管理过的学校里实践着他的“理念”：
“理念”一：凝聚一班人.作为禅城区南庄中学校长,莫建明在学校开展了“凝聚力工程”.他率先垂范,用领导干部廉洁公正的力量来凝聚人心,用共产党员勤勉敬业的模范行为来赢得人心,用教工群体团结和谐的人际关系来激励人心,用党政工团多办实事的真情实意来温暖人心.他铭记着美国作家埃德加斯诺在《西行漫记》中说过的“红军与白军的差别”,即红军的作风是“跟我冲”,白军的作风是“给我冲”；并在进行学校的队伍建设、作风建设和思想建设中,常以此为鉴,坚持以领导作风带动教风、影响学风.所以,以莫建明为核心的学校班子成员具有高度的责任感和开拓拼搏精神,深受教师们的支持和拥护.
“理念”二：塑造“名师”,提高学校知名度.为了鼓励教师向更高层次迈进,莫建明在禅城区南庄中学倡议开展了“名师工程”.一方面,组织开展课题研究,让教师们分别承担省、市、区级科研课题,支持他们撰写论文,从中提高自己；鼓励他们勇于向报刊上投稿,或参加省、市级评比,使他们不断总结经验,提高知名度.另一方面,重视教师培训,支持他们继续再教育.目前,南庄中学有特级教师1人、省级优秀教师2人、市级优秀教师5人、市级优秀班主任4人、市级名班主任1人,区级名教师2人、区级名校长1人、区级名班主任1人.
“理念”三：大力推进教育科研.莫建明以新一轮课程改革为契机推进禅城区张槎中学的“教育科研”,并在禅城区率先进入课改,执行新标准,使用新教材.在课改中,他着力抓好教师学习培训,多次派教师参加省、市举办的新课程培训,还组织教师到广州、深圳、肇庆等地听课、观摩、学习.与此同时,在莫建明的支持与鼓励下,许多教师在课堂教学中进行大胆尝试,积极探索,并取得初步成效.如：物理科《科学漫步――学生科学探究作品展》在全国物理新课程经验交流与成果评价大会上荣获全国二等奖；初二（11）班学生冯弟珍综合实践活动课制作的作品“可变换裙裤”,荣获第二届全国劳技教育创新作品赛银奖. “理念”四：大力推进素质教育.莫建明在禅城区张槎中学、南庄中学以第二课堂为阵地,大力推进素质教育.多年来,张槎中学、南庄中学成立学科竞赛、美术书法、陶艺、体育、艺术、综合实践、信息技术、文学社、地理、生物、舞狮、舞龙、机器人、航空模型队、航海模型队、建筑模型队、车模队等兴趣小组,舞狮、科技教育成为张槎中学和南庄中学的特色.禅城区张槎中学学生的舞狮队曾多次参加了市、省、全国各级比赛和表演,还曾代表中国舞狮队多次赴新加坡、马来西亚、泰国等国参加国际性的比赛,并获得优异成绩；1999年,还派出12名同学代表广东佛山醒狮团赴北京天安门参加“建国五十周年文艺晚会”的表演,接受党和国家领导人的检阅；连续多年,由张槎中学学生组成的舞狮队代表区参加禅、港、澳狮王争霸赛均获金牌,《广州日报》《广东第二课堂》杂志分别予以报道.此外,张槎中学和南庄中学还组建了田径队、篮球队、足球队、游泳队、乒乓球队、舞蹈队、合唱队等多支校队.禅城区南庄中学合唱队在全国比赛中荣获金奖,“四模”队在全国竞赛中获得金牌,中考体育成绩连续6年获区第一名.
在他所管理过的学校中,张槎中学先后被评为广东省一级学校、广东省规范化学校、广东省第三批现代教育技术实验学校、广东省绿色学校、被授予中央电化教育馆“十一五”全国教育技术研究重点课题实验学校、佛山市示范性家长学校、佛山市交通安全学校、佛山市爱国卫生工作标兵单位、佛山市安全文明学校、佛山市中小学思想道德教育先进单位、中国西部教育顾问单位；禅城区南庄中学被评为全国艺术教育先进单位、全国教育科学“十一五”规划课题实验学校、全国地理科普教育基地、全国机器人进课堂实验基地、广东省绿色学校、佛山市德育示范学校、佛山市禅城区青少年科技创新示范学校.
鉴于学校管理上的进步,莫建明身上的光环日渐增多：2001年被评为佛山市爱国卫生管理先进个人,2006年被评为佛山市优秀德育工作者,2008年、2010年两次被中国地理学会评为全国科教先进校长,2008年被广东省教育厅、省宣传部、省环保局评为第五批广东省绿色学校创建活动先进个人,2011年被评为佛山市基
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“讲坛上的传奇”
实验室里的实验桌前,50多个学生每两人一组在聚精会神地操作着,那是由三支试管和一个洗耳球组成的连通装置,有趣的是,第一支试管上插着一支点燃了的香烟,第二支试管装有蒸馏水,第三支试管里孩子们倒入了鸡血.当三支香烟差不多烧完时,孩子们惊喜地叫了起来：“快看!鲜红的鸡血变成深褐色呢等”；把鸡血换成酒精,香烟再次燃烧到第三支时,孩子们看到试管中的酒精变成了黄色；当点燃后的香烟生成的烟雾通过水并加入一点银氨液,加热一会儿后,试管壁便生成了漂亮的银镜等“太有趣了!”孩子们异口同声地欢呼起来.
这是化学教师莫建明带领着初三化学兴趣小组在做《香烟烟雾中有害成分的检验》.莫建明指着变异后的试管,对孩子们说：“你们看到了,香烟中CO与血红蛋白相结合,血的颜色就变成深褐色；而在第二次试验中,证明香烟内含有尼古丁；在第三次试验中,证明香烟烟雾中含有刺激人体神经系统的醛类.”
这一节课,让孩子们在兴趣中学到知识、懂得道理,因为他们的莫老师还告诉大家：“在65岁以下的男性中90%的肺癌、75%的慢性支气管炎、肺气肿,25%的冠心病都是由吸烟造成的.”莫建明还引用了源于路透社澳大利亚珀斯的文章：“据世界卫生组织今天在这里发表的一项研究报告,在今后25年内,估计5亿人将死于吸烟等”有理由相信,参加过这次实验活动的孩子,将对“吸烟有害健康”的忠告刻骨铭心.
在这个例子中,让我们看到了莫建明执教化学课的成熟与魅力.
自1986从教至今,莫建明一直工作在教学第一线.在长期的中学化学教学中,他不断进取,追求成功,形成了自己的教学特色――“以趣激疑,以疑启思,以思带知识,带技能”.这一特色,使得莫建明的中学化学教学不断收获成功,成为当地“化学课讲坛上的传奇”.
――他抓过4年高考,担任初三毕业班工作24年.在多年的初中升高中的会考中,其所教班的化学科成绩均超省、市平均分,并在佛山市名列前茅,先后培养出9名中考化学状元.
――他的《常见的碱》一课被评为2000年度广东省中学化学录像课一等奖,《金属资源的利用和保护》《燃烧与灭火》《常见的盐》三课先后被评为2011年度、2012年度、2013年度的广东省中学化学优秀课例一等奖.
――他非常重视素质教育,参与组织化学竞赛辅导小组,所辅导学生参加全国初、高中化学竞赛均取得好成绩,多人次获全国、省、市奖项,他多次被省、市评为优秀辅导员,11次获全国化学竞赛园丁奖.
――他撰写的30多篇教育教学论文,分别发表在《中学生化学报》《现代教育报》等10多家报刊上,其中有13篇获国家级奖励,15篇获省级奖励.
――他著有《校长手记》一书,其主编的许多优质化学教学辅导作品,连续多年深受省内各地化学老师的厚爱.他主编作品有：《2007广东省中考全真总复习》《2008广东省中考全真总复习》化学丛书（陕西师范大学出版社）,《2010全能备考》化学丛书（陕西师范大学出版社）,《金牌奥赛三级跳》（浙江大学出版社）,《2012领跑中考》化学丛书（延边大学出版社）,《学考精练》化学丛书（广东经济出版社）,《金牌奥赛考试高手》（浙江大学出版社）,《金牌竞赛创新训练》（浙江大学出版社）,《2013中考解读》化学丛书（广东经济出版社）.
荣誉是最好的认可
在不放松化学教学、学校管理的同时,莫建明利用业余时间,积极投入教育科研的大潮中.他主持的“九五”广东省重点科研课题《初中化学分层教学实践与研究》,在参加2001年度广东省教育科学研究成果黄华奖的评选活动中荣获三等奖；2003年,他参与了“十五”科研课题《中学化学最优教学研究与实验》；2006年,他主持了省重点课题《信息技术应用于学科教学的绩效研究》；2006年,他参加了广东省教研室王益群老师主持的省中小学教学研究“十一五”规划课题《分类开展化学新课程优质教学研究》的研究实验工作,并承担子课题的研究任务,该课题于2011年4月结题并获得全国二等奖；2007年11月,他又主持了中国伦理学会德育专业委员会“十一五”科研规划重点课题《学校德育与家长学校发展研究》.
由于教育教学成绩显著,莫建明被多次评为区、校级优秀教师,1992年被评为“佛山市教坛新秀”,1993年被评为“佛山市优秀教师”,1994年被评为“南粤教坛新秀”,1995年被评为“广东省教书育人优秀教师”,1997年被评为“广东省师德建设先进个人”,1998年被评为广东省首届化学教改积极分子,1999年被评为“石湾区名教师”,2002年被评为广东省第六批中小学特级教师,2007年被评为禅城区教育信息资源优秀教师,2013年被广东省人力资源和社会保障厅评为中学化学正高级教师.他的事迹先后被《佛山日报》（1995年11月1日）、《中学化学教学参考》（2004年1月）和《中华现代教育》（2005年10月）登载.
莫建明与时俱进的教育理念、精湛的化学教学技能技巧,让更多的人从中得到知识,获得启迪和教益.大家称莫建明是教海泛舟的领航人,希望他乘长风,破巨浪,把南庄中学这所在教育教学大洋上奋勇向前的航船,引向成功的彼岸!
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