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[摘 要 ] 市场对具备理论知识、实践技能和岗位素质的财务人才需求缺口很大.高职教育是现代高等教育一个独立的构成体系,主要侧重于技能型、应用型人才培养.设置高职本科财务管理专业文化理论课程体系和实践课程体系,提供职业养成教育,体现职业教育特征.
[关 键 词 ] 高职本科财务管理专业 技术型、应用型人才 课程体系
财务管理专业在我国发展历史很短,多以传
财务管理类有关论文例文
一、高职本科财务管理专业培养目标
专业培养目标是教育思想及教育观念的综合体现,它涵盖了专业设置、人才定位、教育重心等多方面的内容,对课程设置和课程结构起着决定性作用.在专业培养目标的确定上,应体现如下思想:
1.高职教育的定位
高职本科同一般本科相比具有鲜明的技术应用性特征,是以培养高素质应用型技术人才为主要目标,兼具工程教育和技术教育并侧重技术教育的本科层次教育.
2.素质教育思想
素质教育是我国教育体制改革的方向,包括基本素质和专业素质.前者是指学生作为一个成功的社会人应具有的素质,后者是指学生成为财务管理专业人员所具备的专业素质.
3.“厚基础、宽口径”思想
学生应具有经济、管理和财会理论基础及相关学科的原理性知识,为后续专业拓展奠定基础.
4.时代特征
培养目标定位为：培养具有良好的职业道德,熟悉现代管理学、经济学基础理论；掌握财务管理专业基础知识、基本原理；具备现代金融环境下投融资理论和现代经济环境下的会计、税收知识；熟练运用信息技术进行相关经济信息处理,能在企事业单位、证券保险、金融机构和政府机关以及社会中介机构从事投融资、会计、财务管理工作的高素质应用型专业技术人才.
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二、高职本科财务管理专业课程设置
1.理论课程体系
建立高职本科“公共课平台、学科基础课平台、柔性专业方向模块、职业技能（资格）证书、综合素质教育模块”的理论课程体系.以基础平台教学保证本科适应性的要求,以专业模块教学发挥专科针对性的优势,实现高职本科“保本科本色,创高职特色”教育目标.
(1)公共课平台（通识教育模块）：包括德育、体育、大学语文、经济应用数学、大学英语、信息技术、法律基础、主题教育（含军训）等课程.培养学生树立正确的世界观、人生观,坚定社会主义的信念和爱国主义热情；具备高等文化程度；具备使用计算机和网络寻找信息、分析信息、处理信息、发布信息的能力；养成良好的道德规范,增强法律法规意识,树立团结协作的合作精神和勤奋进取的负责态度,锻炼吃苦耐劳的坚强意志和健康的体魄,为学生继续学习和终生教育做好必备的文化基础及身心素质准备.
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(2)学科基础课平台：包括经济学、基础会计、管理学、统计学、管理信息系统、经济法、货币银行学等.目的是培养学生具备财务、会计和其他经济管理岗位群必备的基础知识和实践技能.体现厚实基础和发展潜力的需要,保证本科适应性的要求.
(3)专业基础与专业主干课程模块:包括学科导论、金融市场概论、财务会计、财务软件运用、财务管理、财务分析、成本管理、管理会计、资本运作、税法与纳税会计等.该模块为学习核心专业知识,养成专业技能的课程模块,也为学生后续拓展奠定知识与技能基础.
(4)柔性专业方向模块[含职业技能（资格）证书模块]:包括纳税筹划、公司治理与内部控制、审计、资产评估、商业银行经营与管理、信用与风险管理、商务英语、相关职业资格考试课程辅导等.高职教育与本科教育根本的区别不在于层次不同而是类别不同,该课程模块在学科基础课平台及专业课程模块的基础上体现宽口径、技术性和以就业为导向的职业教育特征,开设为限定性选修课程或任意选修课程.
(5)综合素质教育模块：包括中国近现代史纲要、公共关系、社交礼仪、办公自动化、美学、心理健康、中外文学名著赏析、中外名曲赏析等.该模块为开发显性与隐性相结合的素质教育体系,注重对学生综合素质的培养,重点提高学生的综合素养.
2.实践课程体系
技术型、应用型人才的培养是高职教育的特征.在课程体系中,实践性课程是与文化、理论课程既相互关联又平行独立的另一个子课程体系.我们把高职本科财务管理专业的实践课程分为：
(1)专业认知实习.学年暑期由学校推荐或学生自选进行暑期社会实践或暑期社会实践调查,撰写论文或调查报告,收假后进行交流和成绩评定,加强对专业的实践认知.
(2)课程实验、实训.由任课教师随堂或校内实验室、实训基地指导学生进行实验、实训,提高学生运用理论知识的能力.
(3)综合模拟实训.由教师选择实训教材,在校内指导学生完成实训任务,形成学生对相关工作实务的完整认知.包括会计模拟实训、财务综合模拟实训、审计业务实训、纳税筹划等.
(4)岗位实训.安排学生在实训基地的相关岗位顶岗实习,强化学生实践技能.包括现金业务岗位（企业或银行出纳）、会计岗位、财务岗位、主管岗位等.
(5)毕业实习.学校推荐或者学生自荐进行就业前实习.
每个阶段结束,要求撰写调查报告、实习实训感知、阶段性专业论文,并进行交流.
旨在循序渐进地提升学生的专业实践技能和岗位适应能力.
参考文献：
周济：在全国职业教育工作会议上的讲话[Ｒ].2004（06）
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