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关于农业推广相关论文例文,与农业推广硕士开题报告武汉相关论文格式模板
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建立相应的教学实习或实践基地.学生参加教学实习或实践可采用集中实践与分段实践相结合的方式,时间不少于1年,实习结束后撰写实践总结报告,通过后获得相应的学分.六,学位论文与学位授予
(一)修满规定的学分后方可进入撰写学位论文阶段.
(二)论文的选题须紧密结合体育教育,运动训练,竞赛组织管理和社会体育指导等方面的工作需要,注重针对性,实用性,理论联系实际.
(三)论文形式可以是专题研究报告,运动训练方案与研究,典型案例分析,大型体育活动实施方案等.
(四)论文评阅人和答辩委员会成员中,至少有一名与本领域相关的,具有丰富实践经验的校外专家.
(五)完成课程学习及实习实践环节,取得规定学分,并通过学位论文答辩者,经学位授予单位学位评定委员会审核,授予体育硕士专业学位,同时获得硕士研究生毕业证书.
关于制订全日制风景园林硕士专业学位研究生培养方案的指导意见
为更好地适应国家经济社会发展对高层次应用型人才的需要,加快研究生培养类型和模式的改革步伐,根据教育部的统一安排,从2016年开始招收全日制风景园林硕士专业学位研究生.为促进全日制风景园林硕士专业学位研究生培养的规范化,确保人才培养质量,特制订本指导意见.
一,培养目标
风景园林硕士专业学位是与任职资格相联系的专业性学位,主要为风景园林事业相关领域培养应用性,复合型,高层次的专门人才.具体要求为:
(一)掌握中国特色社会主义基本理论,拥护党的方针政策,爱国敬业,遵纪守法,积极为我国社会主义现代化建设服务.
(二)掌握风景园林相关领域坚实的基础理论和系统的专业知识,具有一定的艺术素养,具备承担风景园林规划设计,建设,管理和科研工作的能力.
(三)具备综合解决实际问题的能力.
二,招生对象
主要为风景园林,园林,城市规划,建筑学,艺术设计等相关专业应届本科毕业生.
三,学习方式及年限
采用全日制学习方式,学习年限一般为2年.
四,培养方式
(一)培养方式采取全日制脱产学习方式,由课程学习,实习实践,学位论文(设计)三个主要环节组成.
(二)采取案例式和启发式教学方法,注重理论联系实际,重视培养学生创新能力,分析问题和解决问题的能力,其中应届本科毕业生的实践教学时间原则上不少于1年.
(三)风景园林硕士专业学位研究生导师由本单位相关学科具有高级职称教师担任,并推荐实践部门的具有高级职称的专业人员担任副导师.
(四)研究生在学期间的管理工作,可参照全日制学术型硕士研究生的管理工作进行.
五,课程设置与必修环节
(一)必修课程(不低于14学分)
1,政治理论(2学分)
2,外国语(3学分)
3,风景园林历史与理论(2～3学分)
4,风景园林规划与设计(2～4学分)
5,植物应用与技术(2～3学分)
6,生态学专题(2～3学分)
(二)选修课程(不少于4类课程)
1,风景资源管理类课程
2,园林植物类课程
3,风景园林工程技术类课程
4,园林文化与艺术类课程
5,城市规划与建筑设计类课程
6,旅游类课程
(三)必修环节
1,风景园林专业实践学习总结报告
2,开题报告
3,中期考核
六,学位论文(设计)
(一)风景园林硕士专业学位的论文(设计)选题应当是风景园林建设中存在的重要问题或者是具有一定规模和功能要求的规划设计项目,具有一定的理论意义和应用价值.
(二)学位论文(设计)须在导师指导下独立完成,应有先进性和一定的难度及工作量.
(三)风景园林硕士专业学位论文(设计)应有不少于2位专家评阅,答辩委员会应由3～5位专家组成.评阅人和答辩委员会成员应具有高级专业技术职务.
七,学位授予
修满规定学分,并通过论文答辩者,经学位授予单位学位评定委员会审核,授予风景园林硕士专业学位,同时获得硕士研究生毕业证书.
全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案
为做好全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生培养工作,确保专业学位研究生在培养目标,培养方式,课程学习,实习实践,学位论文等环节的规范化和培养质量,特制订《全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》,供各培养单位在制订实施细则时参考.
一,培养目标
汉语国际教育硕士专业学位是与国际汉语教师职业相衔接的专业学位.主要培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播技能,跨文化交际能力,适应汉语国际推广工作,胜任多种教学任务的高层次,应用型,复合型,国际化专门人才.具体要求为:
(一)掌握马克思主义基本理论,具备良好的专业素质和职业道德.
(二)热爱汉语国际教育事业,具有奉献精神和开拓意识.
(三)具备熟练的汉语作为第二语言教学技能,能熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学.
(四)具有较高的中华文化素养和传播能力.
(五)能流利地使用一种外语进行教学和交流,具有跨文化交际能力.
(六)具有语言文化国际推广项目的管理,组织与协调能力.
二,招生对象
具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)的人员.
三,学习方式及年限
采用全日制学习方式,学习年限一般为2年(其中课程学习1年,实习及毕业论文1年).
四,培养方式
采用课程学习与汉语国际教育实践相结合,汉语国际教育与中华文化传播相结合,校内导师指导与校内外导师联合培养相结合的方式.
五,课程设置
课程设置以实际应用为导向,以国际汉语教师的职业需求为目标,围绕汉语教学能力,中华文化传播能力和跨文化交际能力的培养,形成以核心课程为主导,模块拓展为补充,实践训练为重点的课程体系.
(一)课程类型与学分分布
1,采用核心课程,拓展课程,训练课程三种类型
(1)核心课程(18学分,含学位公共课)
(2)拓展课程(8学分,分模块选修)
(3)训练课程(4学分)
教学实习6学分,学位论文2学分,总学分不低于38学分.
2,学位预备课程(试行,不设学分)
为弥补应届本科毕业生知识结构和实践经验的欠缺,在进入核心课程学习前,试行设置:
(1)综合基础课程
(2)课堂教学观摩与体验
(二)课程与学分结构
1,核心课程(重在提升学生的汉语教学技能,文化传播技能,跨文化交际能力)
(1)学位公共课程(6学分)
政治(2学分)
外语(4学分)
(2)学位核心课程(12学分)
汉语作为第二语言教学(4学分)
第二语言习得(2学分)
国外汉语课堂教学案例(2学分)
中华文化与传播(2学分)
跨文化交际(2学分)
2,拓展课程(8学分,分为三大模块)
(1)汉语作为外语教学类(4学分)
汉语语言要素教学
偏误分析
汉外语言对比
课程设计
现代语言教育技术
汉语教材与教学资源
(2)中华文化传播与跨文化交际类(2学分)
中国思想史
国别与地域文化
中外文化交流专题
礼仪与国际关系
(3)教育与教学管理类(2学分)
外语教育心理学
国外中小学教育专题
教学设计与管理
汉语国际推广专题
3,训练课程(4学分)
教学调查与分析(1学分)
课堂观察与实践(1学分)
教学测试与评估(1学分)
中华文化才艺与展示(1学分)
4,教学实习(6学分)
5,学位论文(2学分)
(三)教学方法
1,运用团队学习,案例分析,现场研究,模拟训练等方法,力争研究生在课程学习期间能接触到100个以上不同类型的案例,提高教学技能和国外适应能力,
2,50%的核心课程采用外语或双语教学.
六,专业实践
为了保证实习实践效果,各培养单位要提供和保障开展实践的条件,通过多种方式建立一批国内外相对稳定的多种形式的实习实践基地.研究生要通过实习实践为学位论文选题和完成创造条件.
(一)教学实践方式
1,以志愿者身份赴海外顶岗实习,在孔子学院,外国中小学等机构从事汉语教学和文化传播工作,
2,在国内各类学校及教育机构进行教学实习.
(二)教学实践管理
1,志愿者由国家汉办或培养学校选拔派出,
2,实习期间,培养学校应安排教师进行指导,研究生要提交实习计划,撰写实习总结报告,
3,由实习单位出具考评意见,学生提交实习报告.
七,学位论文
学位论文选题应紧密结合汉语国际教育实践,有应用价值.学位论文形式可以是专题研究,调研报告,教学实验报告,典型案例分析,教学设计等.要吸收国际汉语教学第一线(尤其是中小学)具有高级专业技术职务的专家,教师参与论文指导.对学位论文的评阅与审核必须正确把握专业学位研究生学位论文的规格和标准.
八,学位授予
完成课程学习及实习实践环节,修满规定学分,教学实习合格,完成学位论文并通过答辩者,经学位授予单位学位评定委员会审核,授予汉语国际教育硕士专业学位,同时获得硕士研究生毕业证书.
全日制翻译硕士专业学位研究生指导性培养方案
在遵循翻译学专业研究生教育一般规律的基础上,根据专业学位教育的特点,借鉴,吸收国外高层次翻译专门人才培养的有益经验,紧密结合我国国情,特别是结合我国翻译实践领域的实际情况,积极探索具有我国特色的翻译硕士专业学位研究生教育制度.
一,培养目标
培养德,智,体全面发展,符合提升国际竞争力需要及满足国家经济,文化,社会建设需要的高层次,应用型,专业性口笔译人才.
二,招生对象
具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员.
三,学习方式及年限
采用全日制学习方式,学习年限一般为2年.
四,培养方式
(一)实行学分制.学生必须通过规定课程的考试,成绩合格方能取得该门课程的学分,修满规定的学分方能
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