教育教学类论文范文素材,与2005秋心理学原理复习纲要相关毕业论文开题报告

本论文是一篇教育教学类毕业论文开题报告,关于2005秋心理学原理复习纲要相关毕业论文格式范文。免费优秀的关于教育教学及新教师及课堂教学方面论文范文资料,适合教育教学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

2016-2016学年海南白驹学校校本培训计划(初稿)

一、学校现状分析

1,学校规模.目前我校中学部有36个教学班,学生2000多人,小学部有18个教学班,学生800多人,全校共2947人.

2,教师队伍.我校在编在岗教师80人,代课教师70多人.中学高级教师资格的有18人,一级教师资格的有15人.小学高级教师资格的有18人,一级教师资格的有4人.我校教师队伍的特点是三多三少:年轻教师多,刚进入教师队伍的多,代课教师多,骨干教师少,富有教学经验的教师少,获得中级以上职务的教师少.

3,学生状况.我校是义务教育的学校,实行就近划片入学,大多数学生来自府城南边凤翔路沿路的城郊结合部的农村,学生家庭组成基本上是农村和进城务工的农民工家庭,监护人文化素质不高,家庭教育缺失,学生行为习惯差,没有好的学习习惯,学习兴趣低,文化基础差.

二、指导思想

校本培训已经成为学校促进教师专业成长和提高课堂教学的有效手段,已经得到海南很多学校的认可并付诸于实施.我校校本培训的工作刚刚起步,或者说还是一个盲点,不利学校的发展.为了贯彻落实海南省教育厅关于组织开展海南省2016-2016年度中小学幼儿园教师培训工作的意见和市教育研究培训院的要求,从本学期开始,我校要努力探索对我校教师成长有帮助,有效提高教师素质的校本培训内容,模式和方法,坚持注重实效,联系实际,立足校本的原则,做到三个有利:有利于新教师专业成长,有利于提高课堂教学的效果,有利于帮助学生端正学习态度,激发学习兴趣,提高学习成绩.充分发挥校本培训的功能和优势,营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境,努力打造一支师德高尚,善于管理,关爱学生,关注课堂,富有学习精神业务精良的教师队伍,更好地实现"一年打基础,三年见成效,六年大跨越"的办学目标.

三、领导小组

组长:彭涛

副组长:李安平陈长孝冯东云

组员:郑海樱,温联金,王人奋,梁振程,各学科教研组长

四、培训目标

1.教师有良好的职业道德风范,认真负责,敢于管理,树立现代教育思想,做家长放心的教师.

2.鼓励教师一专多能,不断提高文化水准,优化知识结构,拓宽知识面,用心关注学生成长,做学生喜爱的教师.

3.加强理论与实践的结合,在实施新课标中,促使每位教师专业水平,教育教学能力得到进一步提高,做业务精良的教师.

4.加大对常态下常规教学的管理,在教研组中规范开展集体备课,每一位教师都做到课前在集体备课的基础上设计个性的教学设计,课后认真反思,提高课堂教学的效果,做永远追求进步的教师.

5.实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的.让大多数教师都能担任起中学三年和小学六年的循环教学,争取有2-3名教师在全市优质课评选中获得二等奖以上的奖励.

五、培训的主要内容

以师德教育和教师的基本功为突破口,建立由学科知识为主的本体性知识,以教育基础理论为主的条件性知识和以教育经验的升华为基础的实践性知识三方面构成的教师培训体系,着重是现代教师基本能力和素质提高,如备课,写教学设计,教材处理,人际关系与交流,沟通,表达能力,解决问题,教研实践,创新能力等.

1.师德培训

以教师专业法,教师职业道德规范为主要内容,结合学校自身实际,开展教师思想政治教育和职业道德教育,重点以诚信教育为主,强化教师自我修养,提高教师职业道德素质,依法施教,以自身良好的师德师风,教师形象去感染学生,潜移默化,培养更多的思想健康,行为规范的学生.树立五种精神(敬业精神,科学精神,园丁精神,拼搏精神,奉献精神)

写教育教学论文的方法
播放:25640次 评论:6330人

2.教育理论和专业知识的培训

根据教师实际需要和学科教学的特点,要求,进一步组织教师学习心理学,教育学,现代教育理论,使教师能用理论指导教育教学行为,以学科研究为主要形式,巩固,拓宽专业基础知识,使所有教师有较扎实的专业知识,并为老师创造必要的条件参加继续教育,不断丰富和更新学科知识,以扎实的专业知识,更好地完成教育教学任务.

3.新课标培训

根据市教培院的工作要求,学校将根据实际,安排有关新课程的培训,并积极参加各级有关培训,把课程的二次开发和个性教案的设计作为培训重点.

4.教育能力和教学行为培训

根据教师职业基本功和专业基本功要求,开展教学实践和技能培训,领导深入课堂,教师开展互帮互学活动,并有所侧重的以三课的形式进行实践培训和检测,把课堂作为主要阵地,改革教学方法,优化课堂结构,提高课堂效益.要加强现代信息技术知识的培训和运用,提高教学技能.要积极引导教师,运用教学理论,对教学问题进行实践,研究,反思,总结,对教育信息进行收集,处理,共享,使教师教育教学行为体现明确性,示范性,参与性和有效性.

5.新教师的培训

针对我校年轻教师多的实际情况,把新教师的培养作为教师培训的重要工作来抓,充分利用校本资源,通过师徒结对,以老带新,同伴互助等方式,帮助他们尽快掌握上课的基本技能,鼓励新教师参加继续教育学习和培训学习,提高业务水平,让他们尽快成为学校教学的主力.

六、培训形式

培训的主要形式是以学校集中培训,自我培训为主,市级集中培训,教研培训为辅,以学校为主阵地,围绕教育教学实际,培训提高教师,促使教师自我完善,拟采用听,说,看,做,写等形式开展.

1.专题讲座

每学期聘请一名教育专家,教研员,校内外有一定经验和知名度的教师,如骨干教师,学科带头人,特级教师等,围绕教育,教学,教改,教研进行专题讲座,帮助老师树立正确教育观念.

2.专题讨论研究

围绕教育教学中出现的一些带共性,有研究价值的问题,围绕某一个专题,如课堂教学的管理,学生的学法指导,学生兴趣的培养等,以科组为单位,每学期组织两次有主题的研究课(研究课的主题附后,教研组自主选择),研究课的形式可以是一人多课,多人同课等,在参与,体验,反思中总结经验,转变教育观念,通过研讨,交流,学习他人长处,提高认识,促进自己提高,促整体水平提高.

3.运用学校资源,组织教师学习现代教育技术,让绝大多数的教师学会制作简单的PPT,懂得电子表格的使用.

4.第一学期开展新教师的汇报课,第二学期开展常态下课堂教学和整合现代教育技术的课堂教学两项评比活动.

5.每位教师要完成规定课时的教学教案的撰写,鼓励大家设计学案指导,写出一定数量的教学反思,每学期撰写一篇教学论文,独立完成一个单元的测试题的命题,建立自己的试题库,提升教师基本素质和业务水平.

6,请进来和走出去.根据实际,每学年每科组的教师都有一次的外出听课学习的机会,条件成熟选派骨干