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通,要求家长不要溺爱孩子,帮助孩子意识到,不是自己的东西不能随便拿. 我还在班上组织班会活动,让大家熟练掌握向别人借东西的礼貌用语. 经过不断的努力,小明终于改变了乱拿别人东西的不良习惯. 问题 请从教师职业道德的角度,评析陈老师的教育行为.(14分) 32.材料:略 三,写作题(本大题1小题,50分) 33.阅读下面材料,根据要求作文. 有一些话语,因为一些人,或者一些事,变得温暖,让人感动,享有等会让你在苦寒的冬天,孕育出春天的繁花似锦. 要求:请用规范的现代汉语写作.自定立意,自拟题目,自选文体,不少于800字.【参考答案】 1.【答案】C 【解析】老师对学生进行侮辱,起绰号,是没有尊重学生的表现 2.【答案】A 【解析】孔老师并没有用分数来衡量学生 3.【答案】B 【解析】略 4.【答案】D 【解析】焦老师的做法提现了积极与同事合作的精神,有助于促进学校合作 6.【答案】B 【解析】该学校的做法是对学生个人财产的损害,侵犯了学生的财产权. 7.【答案】D 【解析】学校不能进行收容教养,也没有权利劝退和开除学籍,否则侵犯了学生的受教育权,D项是学校可以采取的办法. 8.【答案】C 【解析】未成年人保护法第四十三条:对孤儿,无法查明其父母或者其他监护人的以及其他生活无着的未成年人,由民政部门设立的儿童福利机构收留抚养. 9.【答案】C 【解析】预防未成年人犯罪法第三十七条未成年人有本法规定严重不良行为,构成违反治安管理行为的,由公安机关依法予以治安处罚.因不满十四周岁或者情节特别轻微免予处罚的,可以予以训诫. 收容教养属于治安处罚的范围 10.【答案】B 【解析】第八条学生伤害事故的责任,应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定. 因学校,学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故,相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任.当事人的行为是损害后果发生的主要原因,应当承担主要责任,当事人的行为是损害后果发生的非主要原因,承担相应的责任. 11.【答案】 【解析】D 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2016-2020年)第十条: 各级政府要把减负作为教育工作的重要目标,统筹规划,整体推进.调整教材内容,科学设计课程难度.改革考试评价制度和学校考核办法.规范办学行为,建立学生课业负担监测和公告制度.不得以升学率对地区和学校进行排名,不得下达升学指标.规范各种社会补习机构和教辅市场. 学校要把减负落实到教育教学各个环节,给学生留下了解社会,深入思考,动手实践的时间.提高教师业务素质,改进教学方法,增强课堂教学效果,减少作业量和考试次数.培养学生学习兴趣和爱好.丰富学生课外及校外活动.严格执行课程方案,不得增加课时和提高难度.各种考级和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据. 12.【答案】C 【解析】义务教育法第56条规定:国家机关工作人员和教科书审查人员参与或者变相参与教科书编写的,由县级以上人民政府或者其教育行政部门根据职责权限责令限期改正,依法给予行政处分,有违法所得的,没收违法所得. 13.【答案】C 【解析】略 14.【答案】B 【解析】把坏学生的名单贴到墙上,是对学生的尊严的伤害,违背了学生的人格尊严权. 15.【答案】D 【解析】素质教育的内涵阐述中要求学生全面发展. 16.【答案】A 【解析】可以采用排除法,BCD选项不符合题干C项的尊重同事,如果改为尊重学生也可以.教师是不可以采用罚款的方式处理违纪的学生的,这也侵犯了学生的权利. 17.【答案】B 【解析】太阳系是中八大行星中,体积最大的是木星,体积最小的是水星,地球排第5. 18.【答案】A 【解析】略 19.【答案】B 【解析】1914年6月28日(塞尔维亚国庆),奥匈帝国皇储费迪南大公夫妇(右图)在萨拉热窝视察时,被塞尔维亚青年加夫里若普林西普枪杀.成为第一世界大战的导火线. 20.【答案】A 【解析】A是三国演义的故事情节,主角是关羽.B是鲁智深,C和D是武松. 21.【答案】B 【解析】离骚是我国古代的政治抒情诗,不是爱情诗. 22.【答案】A 【解析】略 23.【答案】C 【解析】鸿雁是书信的代称,有时亦代称邮递员.何以"鸿雁"代称书信和邮递员溯其源,汉朝时,苏武出使匈奴,被单于流放北海去放羊.10年后,汉朝与匈奴和亲,但单于仍不让苏武回汉.与苏武一起出使匈奴的常惠,把苏武的情况密告汉使,并设计,让汉使对单于讲:汉朝皇帝打猎射得一雁,雁足上绑有书信,叙说苏武在某个沼泽地带牧羊.单于听后,只有让苏武回汉.后来,人们就用鸿雁比喻书信和传递书信的人. 24.【答案】D 【解析】《自叙帖》,纸本墨迹卷,怀素书于公元777年(唐大历十二年). 《自叙帖》乃怀素草书的巨制,活泼飞动,笔下生风,"心手相师势转奇,诡形怪状翻合宜",实在是一篇情愫奔腾激荡,"泼墨大写意"般的抒情之作. 25.【答案】B 【解析】王维(701年-761年,一说699年—761年),汉族,唐朝河东蒲州(今山西运城)人,祖籍山西祁县,唐朝着名诗人,画家,字摩诘,号摩诘居士,世称"王右丞",早年信道,后期因社会打击彻底禅化.存诗400余首,代表诗作有《相思》,《山居秋暝》等.王维参禅悟理,学庄信道,精通诗,书,画,音乐等,与孟浩然合称"王孟". 苏轼评价其:"味摩诘之诗,诗中有画,观摩诘之画,画中有诗." 26.【答案】D 【解析】在Word中,点击插入图片,插入图片后,双击图片,出现设置图片格式,其中,点击上方工具栏自动换行选项,出现"衬于文字上下方"等选项,青蛙是在文字的下方,所以选择D项.B项很明显图片是将文字覆盖了,看不到那块的文字.A项四周型,就是文字绕开了图片,在四周出现. 27.【答案】C 【解析】字符要先插入文本框才可以写入字符. 28.【答案】B 【解析】此题考查考生对逆否等价命题的把握. 逆否等价命题公式为:P→Q-Q→-P 题干为"-理想→-意义"等价于"意义→理想" A.前推后:理想→意义 B.后推前:意义→理想 C.意义→-理想 D.意义→理想,意义→-理想 所以答案为B 29.【答案】B 【解析】根据推理翻译:爷爷的话应该为:住高楼→学习好,根据逆否等价命题可以推出:–学习好→–住高楼.所以小明的话应该为"那爷爷上学时一定没好好学习.所以爷爷没住上这样的高楼",即B项. 30.【参考答案】 1.马老师的教育行为是正确的.(1分) 马老师的做法符合以下学生观: 2.学生是发展中的人,要用发展的观点认识学生.(5分) (1)学生的身心发展是有规律的.晓星处于这一时期,是非常渴望得到别人的认可和鼓励的. (2)学生是处于发展过程中的人.学生良好品德是在活动中发展和建立起来的.所以马老师组织了"交朋友"的班队活动.在活动中交给了晓星与人相处的方法. 2.学生是发展的主体(4分) 学生是教育活动中具有主体需求的人.从材料中可以看出,晓星是想要和同学们一起玩耍,他有这种交往的需求,但是因为欺负同学使他被孤立,所
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