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#37;62.1%自己钻研33.3%44.1%33.6%不理它18.6%5.9%4.3%在数学课的学习中你有没有参与自主探究,合作交流的习惯有,经常37.1%40%38.6%偶尔44.3%46%49.3%没有18.6%14%12.1%你是否经常在课堂上向老师提出自己的想法和观点经常提出,积极举手发言6.7%14.7%24.5%偶尔提出,有选择的提问和回答54.3%57.2%57.9%从来没有,我怕回答错误39%28.1%17.6%你是否有专用的数学错题本,收集考试和作业中的错题有,常用16.7%19.8%68.6%有,偶尔用25.7%54.4%27.1%没有57.6%25.8%4.3%

从上表可以看出,实验后期学生对数学的学习兴趣上升明显,有兴趣的达到83.6%.

学生原有的一些不良的学习数学的方式与习惯得到了改正,逐步养成了多种良好的学习习惯.如:学生能做到每天晚上预习第二天的数学知识,在学习过程中已能够熟练使用工具书查阅在学习过程中遇到的相关数学材料,养成了"不动笔墨不看书"的习惯,记好听课笔记,写好读书笔记,切实提高了听课的效率和读书的质量,学会了正确面对每次考试的分数,能够及时总结考试中的对知识掌握的不足,班级中大部分学生的听课热情有了提高.大部分学生养成了良好的学习习惯,掌握了科学的学习方法,不仅会学,而且善学.

2,教学质量提高了

的前茅,做到了低投入高产出.以下是实验后期九年级的升中统考平均,优秀率,及格率.%356.7%351.9%3进0优秀率28.2%432%39.2%2进2后进率26.4%625%530.3%4进2

3,大大提升了教师的科研水平.通过课题研究,教师的科研能力有了大的提高.观念认识的升华和实践改革的深入,使广大教师在教育经验,教育理论方面也获得收获.一方面教师参与科研的积极性大大提高.95%以上的教师在教育活动中都进行了实验探索,85%的教师对自己的教育探索感到满意,并感到有所收获.另一方面许多教师从不会写论文到能够写出具有一定思想性,学术性,创新性,实效性与规范性论文与调查报告,从不懂科研到基本完成设计,操作,归纳实验研究,并学会复杂的教育统计分析.撰写的案例更具先进性,典型性与启发性.学校中越来越多教师的论文在各级论文评选中获奖,另有很多教师的论文在各级刊物上发表.目前我们已将参与这一课题研究教师的论文汇编成了《论文集》,《》《》资料.通过科研课题的研究,教师队伍得到了锻炼,教师整体素质有了很大的提高,培养和锻炼了一线教师,很多教师成为教育科研和教育教学的骨干力量.可以说课题,达到了教师队伍培养的预期目标.项目姓名2016年4月论文《纠正常见错误排除学习障碍》发表于省级杂志《》2016年5月论文《初中生解应用性问题的障碍与教学对策》荣获斗门区中小学2016年教学优秀论文评选一等奖.黄汉昌2016年5月论文《把握好初中数学课堂提问的"度"》荣获斗门区中小学2016年教学优秀论文评选二等奖.严永毅2016年12月2016学年《图形的旋转》教学设计荣获区一等奖.何惠玲2016年12月2016学年《三角形内角和》教学设计荣获区一等奖.张颖华2016年12月2016学年《等腰三角形》教学设计荣获区二等奖.肖艳兵2016年1月教学设计《多边形的内角和》发表于省级杂志《新课程学习》2016年第1期.并获得《新课程》学术教育编辑部颁发的优秀论文一等

初中生数学类有关论文范文素材奖.张颖华2016年2月论文《浅析初中数学课堂教学》发表在全国优秀教育期刊2016年2月论文《浅析初中几何课堂教学的有效方法》发表在国家级教育专业刊物《考试》教研版2016年第2期.肖艳兵2016年3月论文《如何培养初中生的数学直觉思维》发表于国家级杂志《》2016年11月论文《让学生在自主合作学习中增强能力》发表于区级杂志

《斗门教育》第3期.梁买荣2016年3月论文《跳出题海,"串"出实效》发表于省级杂志《中小学教

学研究》第3期.王振权2016年3月2016年6月论文《变灌为导,主体内化》发表于省级杂志《林区教学》第3期并荣获2016学年度斗门区(中学)教学论文评比二等

奖.王振权2016年5月2016学年中考模拟试题设计荣获区一等奖..何惠玲2016年5月2016学年中考模拟试题设计荣获区二等奖..肖艳兵2016年5月2016学年中考模拟试题设计荣获区二等奖..王振权2016年6月论文《也谈初中生数学学习的不良方式及其改善》荣获

2016学年度斗门区(中学)教学论文评比一等奖.何惠玲2016年6月论文《例题教学"隐性目标"的显性化》荣获2016学年度斗

门区(中学)教学论文评比二等奖.梁买荣2016年6月论文《走出数学课堂教学的困惑》荣获2016学年度斗门区(中

学)教学论文评比三等奖.黄汉昌2016年7月论文《新课程视野中初中数学自主学习的理论和实践》发表于省级杂志《数理化学习》2016年第7期.张颖华2016年10月论文《运用数学学案导学,构建数学高效课堂》发表于省级杂志《》

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2,改革和改良现在传统的课堂教学策略,运用创新教育课堂模式,可以更有效地培养学生良好的学习习惯.我们在研究中发现在课堂中采用前文提及的各种教学策略时能有效地培养和形成学生的良好学习习惯.

3,建立民主,和谐的课堂氛围是开展此次研究的保证.我们在研究中得出了:发挥或阻碍,加强或削弱,培养或摧残发展性学习习惯形成的是环境.因此,转变传统的教育观念,在新课程的教学中为学生营造一个平等,民主,和谐的课堂氛围是培养学生良好学习习惯的保证.

我们经过实践后还得出:①建立新型的师生关系,是创设民主,宽松的课堂氛围的前提,②老师要加强自身修养,提升人格魅力,为良好课堂气氛的营造打下了基础,③创立学习共同体,运用理论与生活实际的联系,激活课堂气氛,④运用多媒体,活跃课堂氛围等营造课堂氛围的方法.

4,探索出培养初中生良好数学学习习惯的模式:循序渐进,规范要求,自我调控,互相监督,坚持不懈.

思考: