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关于幼儿园方面论文范文文献,与关爱学生师德文江苏相关论文的格式
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贵州省中小学(幼儿园)教师职务评价标准条件
(试行)
第一条基本条件
一,拥护中国共产党的领导,胸怀祖国,热爱人民,遵守宪法和法律,贯彻落实党和国家的教育方针政策,忠诚于人民的教育事业.
二,遵守《中小学教师职业道德规范》,具有高尚的师德修养和良好的职业道德,爱岗敬业,关爱学生,为人师表,教书育人.
三,具备相应学段的教师资格及专业知识和教育教学能力,在中小学(幼儿园)教育教学一线任教或各级教学研
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四,申报人员任现职以来年度考核结果均须为合格以上等次.
任现职期间,有下列情况,按以下规定执行:
1,在规定任职年限内考核被确定为"基本合格"的,每次延期一年申报,被确定为"不合格"的,每次延期二年申报.
2,在职称考试中违纪受查处者,从通报之日起延期二年申报,在申报中弄虚作假者,从认定之日起延期三年申报.
3,受党纪,行政"警告"处分的,从解除处分之日起延期三年申报,受"记过"及以上处分的,从解除处分之日起延期四年申报.
五,完成规定的继续教育任务.
六,身心健康,能全面履行本岗位工作职责.
第二条业务条件
一,三级教师
(一)基本掌握教育原则和方法,能够正确教育和引导学生.
(二)具有教育学,心理学和教学法的基础知识,基本掌握所教学科的专业知识和教材教法,能够较好完成所教学科的教学工作,教学效果优良,按《教学质量评估指标体系》(附件),教学评价积分应达70分及以上.
(三)具有大学专科毕业学历,在初中,小学,学前教育教学岗位见习1年期满并经单位业务考核合格,或者具有中等师范学校毕业学历,在小学,学前教育教学岗位见习1年期满再从事本专业技术工作1年及以上.
二,二级教师
(一)比较熟练地掌握教育原则和方法,能够胜任班主任,辅导员工作,教育效果好.
(二)熟练掌握教育学,心理学和教学法的基础知识,具有所教学科必备的专业知识,能够独立掌握所教学科的课程标准(教学大纲),教材,正确传授知识,培养技能,教学效果优良,按《教学质量评估指标体系》(附件),教学评价积分应达75分及以上.
(三)掌握教育教学研究方法,积极开展教育教学研究和创新实践.
(四)具有硕士学位,或者大学本科毕业学历,见习期1年期满并经单位业务考核合格,或者具有大学专科毕业学历,在初中,小学,学前教育三级教师岗位任教2年及以上,或者具有中等师范学校毕业学历,在初中,小学,学前教育三级教师岗位任教3年及以上.
(五)大学专科和中等师范学校毕业学历,任教以来年均完成教学工作量200课时以上.
三,一级教师
(一)具有较强的教育学生的能力,能根据所教学段学生的思想实际和年龄特征,进行思想道德教育,有比较丰富的班主任,辅导员工作经验,并较好地完成任务.
(二)比较扎实地掌握所教学科的基本理论和专业知识,独立掌握所教学科的课程标准(教学大纲),教材,教学原则和教学方法,教学经验比较丰富,专业知识技能较强,能结合教学开展课外实践活动,教学效果优良,按《教学质量评估指标体系》(附件),教学评价积分应达80分及以上.
(三)具有一定的教育教学研究能力,并承担一定的教学研究任务,在素质教育创新实践中累积了一定经验.
(四)具有博士学位,或者具有硕士学位,在二级教师岗位任教2年及以上,或者大学本科毕业学历,在二级教师岗位任教4年及以上,或者具有大学专科毕业学历,在初中,小学,学前教育二级教师岗位任教5年及以上,或者具有中等师范学校毕业学历,在小学,学前教育二级教师岗位任教6年及以上
(五)具有一定的计算机应用操作能力,符合当年贵州省对计算机操作能力考试的有关规定.
(六)任现职以来年平均课堂教学达到国家规定的课时定额,对担任特殊课程的教师或兼有校中层以上领导工作的教师,课堂教学时数可按有关文件规定确定,并报县(市,区)教育行政部门审核认可(职业中学专业课教师能够熟练掌握一门专业技能,独立承担一门专业技术科的理论教学和对学生的实习实训指导任务,实训指导课不少于120学时),主持辅导至少1个学生社团,或课外兴趣活动小组活动,承担过校级以上示范课或观摩课,培养,指导至少1名低一级职称以下教师提高业务水平和教育教学能力.
高级中学(职业中学)具有大学本科毕业以上学历,能够独立完成1项校本教研任务,并须有完整的总结报告,初级中学具有大学专科毕业以上学历,小学(幼儿园)具有中等师范学校毕业以上学历.
(七)申报一级教师职务,除符合本业务条件第(一)至(六)项外,任现职以来,还须具备下列条件中的两款:
1,省,市(州)及所在地学校(幼儿园)教师获省级(中小学,幼儿园)优秀教学成果奖,教育科研,教改实验优秀成果三等奖(证书获得者),或省(部)级科技进步奖,优秀社科成果奖三等奖(证书获得者),或市(州)级(中小学,幼儿园)优秀教学成果,教育科研,教改实验优秀成果二等奖(证书获得者),或市(州)级科技进步奖,优秀社科成果奖二等奖(证书获得者),教育行政部门组织的优质课竞赛,职业技能比赛获市(州)级三等奖以上.
县,乡(镇)学校(幼儿园)教师获市(州)级(中小学,幼儿园)优秀教学成果,教育科研,教改实验优秀成果三等奖(证书获得者),或市(州)级科技进步奖,优秀社科成果奖三等奖(证书获得者),参加教育行政部门组织的优质课竞赛,职业技能比赛荣获县级二等奖以上.
2,从事教育工作以来累计担任班主任工作3年以上.省,市(州)及所在地学校教师所带班级获市(州)级以上先进集体,县,乡(镇)学校教师所带班级获县级以上先进集体.
3,省,市(州)及所在地学校(幼儿园)教师在公开出版的刊物上发表本专业论文或论文获省级三等奖以上2篇.县,乡(镇)学校(幼儿园)教师在公开出版的刊物上发表本专业论文或论文获市(州)级二等奖以上1篇,或论文获县级一等奖2篇.在乡(镇)以下学校(幼儿园)教师在公开出版的刊物上发表本专业论文或论文获县级一等奖以上1篇.
4,省,市(州)及所在地学校(幼儿园)教师获得市(州)级以上表彰或荣誉称号,或获得县级以上表彰或荣誉称号2次以上(可累计).
其它学校(幼儿园)教师获得县级以上表彰或荣誉称号,或乡(镇)级以上表彰或荣誉称号2次以上(可累计).
5,在教改,教材教法研究方面做出突出成绩,其教育教学经验在所在县(市,区)推广(提供经验材料并由县(市,区)教育行政部门出具推广效果证明).
6,在乡(镇)以下(不含乡<,镇>,)学校(幼儿园)从事教学工作15年以上.
(八)教学研究机构和教师进修学校等申报人员,除符合本业务条件第(一)至(五)项外,还须具备下列条件:
教学研究机构:具有大学本科毕业以上学历.任现职以来主持并完成本学科1项市(州)级以上教科研课题.每年在公开出版的刊物上发表教科研论文1篇或获县级论文评选一等奖以上.每年深入学校指导教学研究不少于40天,承担县(市,区)级以上示范课或举办学术讲座2次以上.
教师进修学校:具有大学本科毕业以上学历.任现职以来年均完成教学工作量160学时以上,完成教学任务.承担县(市,区)级以上示范课或观摩课2次以上,独立完成1项校本教研任务,并形成完整的总结报告,在公开出版的刊物上发表教科研论文3篇以上.
电教(教育技术)机构中从事教育教学工作的教师和学校从事远程教育,计算机维护和教学的教师,每学年应按教学计划,设备正常使用率达80%以上,媒体软件(课件)制作2个以上,教育教学资源应用4次以上.在公开出版的刊物上发表的教科研论文2篇以上,获相关部门奖励的自制音像教材,媒体教育教学软件(课件),优质课,视导课实录可等同为发表论文.
四,高级教师
(一)根据所教学段学生的思想实际和年龄特征,能有效进行思想道德教育,积极引导学生健康成长,比较出色地完成班主任,辅导员等工作任务,教书育人成果比较突出.
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(二)对所教学科具有坚实的理论基础,专业知识和专业技能.教学经验丰富,教学业绩显着,形成一定的教学特色.教学效果优良,按《教学质量评估指标体系》(附件),教学评价积分应达85分及以上.
(三)具有指导与开展教育教学研究的能力,在课程改革,教学方法改进等方面取得显着的成果,在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩.
(四)发挥教育教学带头人的作用,在指导,培养二级,三级教师方面发挥重要作用,取得明显成效.
(五)具有博士学位,在一级教师岗位任教2年及以上,或者具有硕士学位,大学本科毕业学历,在一级教师岗位任教5年及以上,或者具有大
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