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会计学基础方面论文范文资料,与会计电算化文总结河北相关论文答辩开场白
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基础.本课程以讲述基本原理为主,从学生的实际条件出发,并按教学规律,本课程以原理的说明为主,不拘泥于一时的制度,从学生的学习规律出发,并按照教学的基本规律,由易到难,由浅入深地介绍会计学的基本原理,会计的基方法和基本程序,重点突出会计要素的确认,计量,记录和报告,通过本课程的教学,使学生掌握会计学的基本理论,基本方法和基本技能,熟练运用各会计核算方法.培养学生熟悉运用会计核算方法的基本操作技能,使他们具备初步的会计核算的实操能力.
5-2教学内容的组织与安排
《会计学基础》课程坚持教师讲授与指导学生实训相结合,课堂系统规范讲授本课程基本理论和基本知识,运用多媒体教学手段,展示经济业务的实物凭证及会计的基础核算程序,在理论学习的同时进行模拟实训.在教学中加强学生的预习与复习环节,模拟案例操作与问题分析的测验环节.
《会计学基础》计划72个课时,以理论教学为主,同时,开设相配套的电算化操作及综合实训教学课程36课时.
《会计学基础》上课时安排共72学时,包括复习,考试时间.
第一章总论第二章会计科目与账户第三章复式记账第四章会计凭证第五章第六章第七章财产清查第八章
会计循环:是指会计从取得有关原始凭证,对其进行加工整理,一直到编制会计报告,为会计信息使用者提供会计信息的程序,它强调的是会计处理过程和步骤.要求教师运用会计基本知识,助借案例采用直观教学,结合学生课内实训组织教学.
会计基本方法:是指在这一会计循环过程中,运用会计的基本方法和手段,如采用设置账户,复式记账,填制和审核凭证,登记账簿,成本计算,财产清查,编制会计报表等方法来完成将会计的原始凭证加工成有用的会计信息的,它强调的是会计处理过程中所采用的具体会计核算方法.要求学生在老师的指导下,完成课内实训内容和目标.
会计账务处理程序:是指会计凭证,会计账簿,会计报表三者相结合的方式,也称之为会计核算组织程序或会计核算形式.要求学生掌握各种组织程序的特点和适用范围,会运用各种会计组织程序组织会计核算.
6.教学方法与手段
6-1教学模式的设计与创新
在实际教学中根据不同教学对象的培养目标,针对教学内容分别设计不同的教学大纲,因材施教.理论教学体系与实践教学体系相结合,课堂讲授与实际操作相结合.坚持理论与实务并重,重视会计方法与技能的演练,重视学生学习与实际工作相一致.行动导向上,课堂与实习地点一体化.
从总体上看,主要采取以传统的课堂教学为基础,案例教学,多媒体教学,课后练习,模拟实验,课后辅导答疑等相结合的教学方法,以传承优秀传统的教学方法和现代多媒体教学手段互补,形成生动形象教学.旨在帮助学生熟练掌握基本理论,丰富多彩的案例教学弥补课堂理论教学的不足,课后练习温故知新,模拟实验提高学生动手能力,课后辅导又答疑解惑.
实践性教学的设计
1.手工会计模拟操作.以有一定规模的企业一个月的经济业务为基础,学生可以在校内完成实际教学的全过程,让学生通过实践,将理论与实际知识相结合,锻炼学生的动手能力.
2.会计电算化操作.电算化操作是将手工账务操作转化为会计电算化的实际操作.通过实践,学生有了比较,可以了解到会计电算化的操作和原理,以及会计电算化快捷便利的特点.
3.模拟企业.使学生更加体验到实务,贴进实际,使学生具有竞争力.
实践教学最大的效果是学生动手能力,适应能力增强了,与岗位的距离贴近了.
通过《会计学基础》课程的教学,应使学生掌握的会计基本方法与技能主要有: (1)填制记账凭证和编写各类经济业务会计分录的方法与技能. (2)记账,过账,结账的方法技能. (3)编制试算表,进行账簿记录试算平衡的方法技能. (4)账簿错误记录更正的方法技能. (5)核对未达账项,编制余额调节表的方法技能. (6)按规定标准计算和分配共同性费用的方法技能. (7)计算产品成本的方法技能. (8)编制资产负债表和利润表的方法技能.
6-2多种教学方法的运用
教学方法的选择时,我们注重三个结合:
1.传统课堂教学与电子多媒体教学相结合.
2.传统课堂教学与演示相结合.
3.网络教学与社会实践相结合.
在教学手段选择时,以适应教学内容来选择教学方法为前提.
1,讲授与实际操作相结合.在理论讲授课堂上边讲边让学生跟随老师进行实际操作,适用于第一,二,三章的教学.
2,采用先进手段-"多媒体"教学课件与会计手工实训室,会计电算化实训室进行教学,适用于第四,五,六,七,八章的教学.
根据会计课程内容和学生的特点灵活,应用过程教学法,问题教学法,实物引导法,实验教学法与合作教学法,引导学生积极思考,乐于实践,提高教学效果.教学方法的改进是近几年来本课程组的主要任务之一.通过教研室讨论,全系的专题研讨等方式不断改进和交流教学经验.目前的教学方法中由原来单纯灌输式的教学方法扩展为现行的启发式,发现式和讲授式等多种教学手段的有机结合,充分发挥学生学习的主体性和自主性,培养学生的自主意识和合作精神.具体的教学方法包括:过程教学法,问题教学法,实物引导法,实验教学法与合作教学法等. 过程教学法即借助于多媒体教学手段,将会计处理的程序循序渐进地进行讲解,使学生形成系统的知识体系,问题教学法即围绕重点,难点问题集中讨论和分析,力争做到重点,难点问题当堂解决,实物引导法即通过让学生观察真实的凭证,账簿,报表,培养学生的感性认识,消除书本与现实之间的"断层",实验教学法即在我系的会计实验室让每一位同学进行上机操作,熟悉各种财务软件的使用方法,开展合作教学法,在课堂开展小组讨论,激发学生的学习兴趣,对学生团队合作精神以及语言表达等综合能力的培养和提高起到促进作用.
6-3现代教学技术手段的应用
不断改进教学方法,尽可能运用现代教学手段 课堂教学不但要重视教学内容的选择和安排,而且要注意教学方法和教学手段的运用与改进.良好的教学方法和先进的教学手段,能促进学生乐于和易于接受教师讲授的内容,极大地提高教学效果. 《会计学基础》的教学方法与其他课程相比较,既有共性,也有特性.就共性而言,最主要是要采用启发式,废除注入式.要调动学生的积极性,促使他们由被动地接受知识变为主动地吸取知识.要改变满堂灌的教学方法.在讲课过程中有目的地提出问题促进学生思考,并适当地穿插一些课堂提问. 教学方法方面要注意的另一个问题就是要处理好教材与教案的关系.教材是教与学两个方面的基本依据.使用的教材要精心编写和慎重选择.但课堂教学不能简单地重复教材的内容.要防止两种倾向:或是照本宣科,或是撇开教材内容另讲一套.合理的做法应该是按照教材组织教案,注意讲其中的重点,难点,并做必要的补充与完善. 随着学校教学设备的完善和不断更新换代,现代教学手段的采用不仅是必要的,也是可能的.在条件充分允许的情况下,应积极运用电脑和多媒体教学设备.
《会计学基础》课程教学中对现代教育手段的运用主要表现在:
1,宽大的多媒体教学中心,可进行多媒体课件的授课.多媒体教学手段的运用,其方便,快捷,高效,直观的特点已普遍为课程组老师所接受,在多媒体教学中,老师不再是信息唯一的提供者,而是信息组织者,学生学习的辅导者,多媒体软件广泛使用为课堂教学变抽象为直观,变静态为动态,化繁为简提了供了重要的技术支持.
2.网络系统,会计软件随课程开放,学生课余也能随时学习.
3.会计模拟实验室,提升了情景教学的效果,学生能够在学校的会计实验室直接使用各种财务软件,这为学生走上工作岗位后尽快熟悉企业情况打下良好的基础.
6-4网络教学资源和硬件环境
我院网络教学资源充分,架构合理,硬件环境能够支撑网络课程的正常运行.
《会计学基础》课程在网络上的应用,充分利用了网络资源,提升了学生的自学能力.根据教育部的要求,课堂面授课时减少,一些财务会计的法律法规,案例材料以及参考文献等辅助教学材料难以在课堂上全部讲授给学生,因此,课程组教师采用提供给学生资料名称或搜索途径,由学生自行查找,再组织课堂讨论的方式扩充教学内容,在网络教学的环境下,网上答题会成为师生交流的主要方式
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