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家庭教育类论文范文文献,与家庭教育参考文献文题目相关本科毕业论文范文
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教育指正.近三成二的家长认为会打骂和严厉批评孩子的,纠正孩子的错误方式过于简单,而非帮助寻找原因,耐心指正.这篇论文url http://www.sxsky.net/xie/070840724.html
三、学困生家庭对学困生教育方式
学困生家长对学困生期望值在入户访谈中,40户学困生家庭中有32户家长对孩子的期望值很低,大多数家长说:孩子读得了书,我们大力支持,但读不了就由他(她)自己了,读中专也好.另外在家访中也了解到大部分学困生将自己的学习目标定位在不用考试的中专学校.选择读中专主要原因是认为读中专比读高中轻松,还有部分学困生学习完全是父母叫他她来学校学习的,自己根本没有学习的兴趣,反映了学困生学习目标意识不强,对自己的将来考虑得不多.这种现象在学困生中较为普遍存在,这与家长对学困生期望值过低和缺少有效地对孩子的学习督促和引导有关.
家长对学困生教育管理方式
近二成一的家长认为自己是严厉的,近五成五认为是宽严合适的,略高于二成二认为是较宽松的.略高于二成学困生则认为父母对自己的管教是严厉的,近五成三认为是宽严合适的,近二成六认为是较宽松.两者评价认识上基本是相一致.但是入户访谈中发现,家长对孩子的严格要求主要体现在对孩子平时的作息时间上,至于周末或节假日的作息及活动内容则不太在意.访谈中发现,在非上课时间里,有些学困生有晚归(凌晨1,2点钟)或不归的现象,家长却不知道孩子的去处和做为.孩子在家时间分配使用上,只有近一成的学困生用于学习,高于六成八的学困生是在看电视的,玩游戏不足一成,主动做家务的不足二成.在访谈过程中了解到男学困生基本上是不拿书回家的,甚至有的男学困生在学校找别人代做作业,更不用说在家学习了,女学困生只有部分会在家里自觉学习.
学困生家长对学困生评价在学困生家长眼中,只有不足一成的孩子是优秀的,良好的略高于三成二,一般的占五成,而欠佳和差的却略高于一成三,学困生对自己的评价中,也只ć
家庭教育类论文范文文献
学困生家长对学困生评价方式父母对学困生评价方式通常有两种主要方式,其一是通常口头评价,就是针对学困生某一行为和事件结果进行评价.在访谈中,大多数学困生认为来自家长这种口头表扬缺乏针对性,语言过于简单,有时只是"好","较好"等简单的表扬词汇,缺乏与孩子一起分析好的地方及原因的过程.其二是横向评价方式.大多数家长采取横向评价的方式,喜欢用周围孩子作为参照系来评价自己孩子,而这种评价标准通常以学习成绩为标准.
四、农村初中学困生家庭教育问题
问题一:对于农村初中学困生家庭教育来说,家长文化素质较低,家庭教育意识比较谈薄,对子女教育实践中显示出"心有余而力不足".表现在行为上采取一些放任的行为,存在着孩子的教育是学校的事情.
问题二:农村初中学困生家长对学困生的期望值不高,在实际生活中对学困生行为规范不严.大多数家长认为孩子上得了学就继续读书,上不了就外出打工,缺乏对学困生成长方向性的引导.
问题三:农村初中学困生家长对孩子平时管教较为宽松甚至放任,多数家长忙于工作,无暇顾及孩子学习.但孩子犯了错误之后,家长又采取简单粗暴打骂的方式来教育孩子,有时会出现对孩子暴力行为.对于正处于青春期的孩子需要家长的不断矫正和引导.
问题四:农村学困生家长普遍只关心孩子的学习成绩,缺少对孩子进行人格,心理,品性等方面的教育,特别缺乏对孩子成长过程中个性养成,意志力的培养以及人际交往能力的训练等.许多家长认为学习好的孩子才是好孩子,这容易导致孩子行为上的偏差.
问题五:有部分学困生家长常年外出打工,孩子有祖父母等照看,而祖父母往往溺爱孩子,不利于教育学困生.
家庭氛围直接影响着子女的教育.所以,父母之间,父母与孩子之间的关系对孩子学习成长的影响有着密切的关系.学困生更需要家庭鼓励和支持.家长在平时应注重与学困生多交流,在学习,特别对留守儿童中的学困生生活中应给孩子更多的肯定和鼓励,培养孩子积极,乐观,进取的思想意识,促进孩子在学习上建立自信,在生活中充满希望.对于农村初中学困生来说,在家庭不仅得不到家长的肯定,有时甚至是遭到父母的打骂,成为家庭的一个弱者,在某种程度上还表现出对其一种歧视.农村初中学困生学习兴趣,态度,意志和习惯养成与父母对教育认识,态度,家庭环境氛围,教育方式,教育手段以及教育评价方式有着极为密切的关系.
参考文献
1,陈云英着:《智力落后心理,教育,康复》,高等教育出版社,2007年1月版.
2,徐芬着:《学业不良儿童的教育与矫治》,浙江教育出版社,1997年12月版.
3,钟启泉着:《差生心理与教育》,上海教育出版社,2005年1月版.
4,陈安福着:《中学心理学》,高等教育出版社,2004年4月版.
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