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五年级语文下册《桥》教学设计

宣恩县椒园镇中心小学:孙荣

一、教学目标:

1,引导学生通过抓关 键 词句,补白想象描述等,锤炼潜心读书的思维品质,提高语言,表达能力.

2,多层次回环朗读,感悟文章的表达,体察洪水来袭的可怕,老汉的沉稳果敢,舍己救人的力量.感受情感的冲击.

二,教学重点:引导学生抓住重点语句感受老汉无私无畏,不徇私情,英勇献身的精神.

三、教学难点:理解题目所蕴含的深意

四,学生分析:五年级共有学生人,其中男生人,女生人.本班学生热爱学习,有良好的学习习惯.总的来说,班内学生的学习水平比较整齐,但容易浮躁,需在认真与扎实方面继续培养.男生活泼,好动,爱表现,女生文静,可爱,不爱张扬.总的来说,班级特点比较稳,但稳中有活.

本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳,高风亮节,果决的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥.他把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁.这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的"桥",这正是课文以"桥"作题目的深刻内含.

六、教学资源:课件

七,教学过程:

板题,质疑,

1,板题质疑:桥,让你想到了什么(学生或许会说:桥是连接河两岸的建筑,有铁桥,木桥等)

2,读课题,课文为什么以桥命题,究竟这是一座什么样子的桥呢

以"桥"为切入口,一读文本,初步积淀情感

1,自由朗读课文,想,文中的"桥"是一座怎样的桥

2,交流,可以初步说说文中依据,随机层层点拨:

窄窄的木桥不结实的木桥又窄又不结实的木桥

3,再读课题,你的心情是怎样的——(可以是沉重的,郑重的)

老汉学位论文撰写
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引导:又窄又不结实的木桥,平日里或许只是山村里极不起眼的,可在洪水来临时却成了——生死桥逃命桥生命桥救命桥希望桥

再读课文,感受人物形象展示课件

就是这样一座又窄又不够结实的桥,成了洪水突然袭击时的唯一的逃命桥.那么它是否真的能那么轻易地救老百姓的性命呢当时的情况又是怎样的呢划出描写大雨和洪水的句子,选择其中感受最深的一句作批注.

1,交流.

2,(1)出示句子进行对比:

①黎明的时候,雨突然大了.像泼.像倒.

黎明的时候,雨突然大了.

该文网址 http://www.sxsky.net/xie/0707956.html

②山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可挡.

山洪咆哮着,从山谷里狂奔而来,势不可挡.

哪句话写得好为什么

(2)理解:"咆哮"是什么意思山洪是怎么咆哮的理解"势不可挡".

3,感悟"跳舞"一词的表达:当时的情形是——(无比紧张的,令人恐惧的)就是这样一种状况,作者怎么竟然用了"跳舞"这个词语是不是太不合时宜啦

4,指名,(这洪水简直是一群魔鬼在跳舞,让我不由地想到了——"群魔乱舞"这个词)

5,这与下文的哪个词语是呼应的"狞笑",洪水在跳舞,死亡在狞笑,此时你什么感觉你想甚至想看,文中的人们不也是如此——

6,朗读写人们反应的句子.读了这些句子,你感受到了什么把你的恐惧不安送进句子中去.

读好"你拥我挤疯了似的跌跌撞撞"

7.过渡:当洪水袭来时,村庄惊醒了.人们翻身下床,却一脚踏在水里.惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑,寻找生路他们找到了吗(找到了,北面那座窄窄的木桥.)这是一座普通的桥吗不,这不是一座普通的桥,因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命,整个村庄的生命啊！于是,急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去等

五年级语文下册参考属性评定

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8.讨论:如果,大家就这样乱七八糟,毫无秩序地拥向窄窄的木桥,会是怎么的结果(学生自由猜测可能发生的结果,感受形势的紧张)

9.是的,在危急关头,年迈的村支书没有因为惊慌而失去理