课堂教学类论文范文例文,与高中教师历史文汇编相关论文摘要

时间:2020-07-09 作者:admin
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新课程下构建高中英语课以学生主体教学模式的研究

摘 要:

新课程标准指出:在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松,和谐的学习气氛.我镇实施"两个为主,两个互动"(学生为主体,训练为主线,师生互动,生生互动)的课堂教学方法研究,正与新课标的要求统一.在现实中,我们经常看到,同样一个老师,同样一本教材,同样一个教学环境,不同的学生却出现不同的学习效果.导致这种差异有种种原因,但其中重要的一条就是学生自身主观能动性发挥程度不一.因此,调动学习者的学习主动性,并确立自身的主体.如何在英语课堂教学中始终体现学生的主体地位,充分发挥学生的主体作用和教师的指导作用,谈谈自己一些粗浅的见解.《国家英语课程标准》关于教学中应注意的问题部分指出:在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松,和谐的学习气氛等众所周知,英语课堂教学是在教师的组织和指导下,学生积极参与配合的过程,以学生为中心是这个过程的出发点.因此,组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用,又要切实体现学生的主体地位.学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键,而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡,主动性和积极性的高低."一切为了学生,一切服务于学生"的理念,教师必须尊重每一个学生做人的尊严和价值.在课堂教学中,抓住合适的机会给学生以诚挚的鼓励,能使他们得到自尊的首肯和努力奋发的学习动力.赞赏不仅仅针对学生学习中小小的进步,积极的努力和提高的成绩,更重要的是赞赏每一位学生的独特性,兴趣,爱好和专长,赞赏学生对教科书的大胆质疑和对教师的超越,赞赏学生的创新精神和创造能力,只有这样,我们的课堂教学才能真正达到学生积极成长,教学效率极大提高的效果.


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学生主体地位的理论依据

学生主体地位的涵义

学生的主体,简单地讲,是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现,他们能够能动地发展自己的潜能.学生应是教学活动的中心,教师,教材,教学手段都应为学生的学服务.教师应引导学生积极参与到教学活动中去,并充当教学活动的主角,而不是把教学看成教师灌,学生装,把学生看成是被动的接受知识的对象.我们应该清楚地认识到:事物内在的矛盾性是事物发展的源泉,它决定着事物发展的性质和方向,因而是事物发展的根本原因,外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用.在教学过程中,学生是认识的主体,教师则是这一活动过程的组织者和指导者.学生的知识,能力,品质,性格发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性.教师水平,教学内容,教学方法,教学设备等对学生来说虽然重要,但外因再好,终究还要靠内因起作用.任何高明的教师,都不能替代学生学习.学习是获取知识的过程.建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式获得的.第二语言习得理论认为Englishcannotbetaught.Itmustbelearned.学生们必须认识到只有通过自己的努力方可获得良好的学习效果.要充分发挥学生的主动性和积极性,确立学生的主体地位,教师应做到:更新教学观念首先,要具有新的人才观.二十一世纪将是高科技,高竞争的时代.二十一世纪要求青年一代具有广阔的胸怀,丰富的知识,聪敏的智慧,开拓的精神,高尚的道德,完善的人格.传授英语基础知识是教学过程中不可缺少的重要环节之一,但还需在这个基础上发展学生的能力,能适应时代的要求————教学目标————

教师转化传导学生内化

教材,教参,课外书籍,学生等教师,教材,教参,课外书籍

"带着知识走向学生",不过是"授人以鱼",&#

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