关于作文教学类论文范文素材,与怎样在阅读教学中进行作文指导相关论文答辩开场白

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我的作文教学经验

新浜学校李瑞军

写作文一向是学生头疼的事情,而作文教学也一直是教师的老大难,尤其是农村学校.从教以来,长期在农村中学一线教学,我通过与同事探讨,以及实践反思,积累了点滴的作文教学经验,望与大家共同探讨,提高学生的写作能力.

一,转变认识,积极作文

很多学生认为,作文时老师让我写的,我不喜欢,作文没意思.这导致学生作文积极性不高,作文水平低下.要想彻底扭转这一现状,教师必须使学生在心理上认同作文,接受作文,喜欢作文.

引导学生认识到写作是表达,它是人的一种内心要求,一种心理需要.用写日记的形式,留住平凡生活中的点点滴滴,从而积累了丰富的人生阅历.这就是一种写作.写作还是一种积极的情感活动的过程.情有所感,才会有所作,而且情感活动还会贯穿作文过程的始终.情感始终是写作的动力.让学生有自信可以写出好文章,从而转变态度,爱上作文.

二、分析心理,找出病因

作文要经历一个心理过程,那么,我们就应该对学生的作文心理尽心分析,抓住突破口,作文教学才能有的放矢,从而真正的培养学生的写作兴趣,提高其写作水平.

1,有强烈的写作欲望,表现出对作文积极取向的态度

这样的学生盼望上作文课,在课堂上情绪振奋,看到作文题目后,迅速进入思考的过程和写作过程,且认识活动,情感活动十分活跃.作文成功率较高,但是这样的学生所占的比例太小.

2,没有写作欲望,但有来自某些方面的心理需要,对作文表现为消极被动的态度

这类学生虽谈不上有写作的欲望,但是为了一定的需要,如争取优异成绩,希望得到老师家长的表扬,希望在考试中拿个高分等,他还是会认真地完成作文.如若作文题目合意会迅速的进入写作过程,若不合意,仍会搜肠刮肚,努力完成.这类的学生在实际中所占比例最大.

3,完全不想写作文,对作文为回避对抗的态度

这类学生不想写作文,更怕写作文.往往碰上能写的题目,应付了事,碰上不会写的题目就乱写一通,甚至是拒不完成.这样的学生所不多,但比第一类学生绝对数要多,最应引起足够的重视.

针对于以上几方面,可以找出其基本存在的问题为:

1,对生活缺乏观察,感受和体验,

2,阅读量少,知识和思想贫乏

3,语文基础差,写字,造句等都遇到困难

4,作文的屡屡失败,挫伤了写作积极性

三、改善教学,激发兴趣

爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师."兴趣是学生乐于学习的动力源泉,表现自我,展示自我是每个孩子都愿意并积极去做的事."留心观察事物,养成勤于思考和乐于动笔的习惯.能不拘形式,自由地把自己的见闻和想象写下来."这就明确地告诉我们对于作文指导要从兴趣入手.在作文教学中,学生有了兴趣,就可以形成一种强烈的乐于动笔的愿望.在这种愿望驱使下,他们乐意主动地,由地写出自己的见闻和想象,不把作文当成一种苦差事,而看成是一种快乐的享受,美好的倾诉.有了兴趣做基石,然后指导学生写出自己的文章,渐渐地使学生的作文水平得以提高.针对于中学生的作文心理,我们可以对症下药,试着从激发学生写作的兴趣入手,努力改善自己的写作教学.

1,感悟生活,做生活的有心人,有情人.

就目前来看,学生的作文往往是空话,套话,假话,文章缺少个性,语言缺少