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学生方面论文范文文献,与如何加强师德师风建设相关毕业论文提纲

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33258;己一年多来的教学体验,我对师德师风有了更新更深的认识,总体概括为"三情与一德":首先是对待工作必须要有激情.教师是要在课堂上和学生交流的,一个没有激情的教师,一个已经心如止水,甘于恬谈的教师的课堂永远不会有活力,一个成功的教师必须能够时时吸引学生注意力,必须能够用自己的情绪去感染学生,用自己的思维去启发学生,如同太阳,吸引着无数的小行星围绕着你,这样的课堂才是鲜关于如何加强师德师风建设的大学毕业论文范文

学生方面论文范文文献活的,教学效果才能真正实现.那么,如何做到上课有激情呢必须要打心里热爱教师这个职业,理解教师这个职业.要深刻认识到传授知识是一种乐趣,内心里能够涌起自豪感,同时在每次上讲台前要体会紧张的心情,因为只有心里紧张才会有期待,紧张可以促使你全力以赴,可以让你充满动力,一个面对学生已经没有任何情绪的教师是不可能做到课堂生动活泼的,最后,课堂结构要有张有弛,悬念迭出,语速要快慢相宜,语音要抑扬顿挫,善用借代,比喻和停顿等等,简单点说,就是要调动课堂上的一切因素来达到吸引学生这个目的.其次是对待学生必须要深情.也就是我们平日里所说的"师爱".不管大学中学学生他们所处的这个年龄段使得他们内心都比较敏感,他们希望得到老师的注意,关心,爱护,也希望得到老师的尊重,所以我们在内心里不能把自己凌驾于学生之上,我们要从灵魂深处把他们当成自己的亲弟妹看待,不要随便训斥和打骂.我始终都坚信:"只有差异,没有差生."其实每个学生都有可塑性,即使再顽皮的学生也有其优点和闪光的地方,作为教师的我们要在日常教学过程中了解每个学生的性格和爱好,因势利导,针对其特点使用不同的方式进行引导,用自己的深情感化他们.最后这一"情"是"才情",也就是说教师必须要具备深厚的专业知识和广博的社会见闻.只有精通教学业务才能将最准确最实用的知识传授给学生.当然,这需要根据专业的不同来确定自己的知识体系.比如我是教新闻的,需要博通百科,所以除了本专业的理论外,天文地理,风土人情,历史政治,金融保险,农业科技都必须要有所了解.其实从小我就想做一名记者,家里也算是个书香门第,藏书不少,自幼起我就读过许多而且门类很杂书,从小到大无论学习工作再忙我每天也会抽一,二个小时用来读书积累知识,这样在上课时我可以从社会生活的各个领域举出事例,同时,我发现学科之间其实很多方面都是相通的,我通过阅读和思考总结了许多社会的普遍规律和逻辑方法,在上课时把这些东西逐步渗透给学生,学生会感到非常有新奇感,乐于去听."德"就是指品德.在学生眼里教师是神圣的,是值得尊敬的,正所谓"见贤思齐",他们潜意识里会去模仿教师,向教师看齐,所以教师在课堂上和生活中的一举一动都深深影响着学生,这样客观上要求教师要有好的品德,身要直,心要正,说话要有修养,行为要光明磊落,这样才能塑造一个立体的人民教师的形象,给学生以积极和向上的印象.同时在日常教学中要注意一些小的细节,比如不要在课堂上接听手机,不要在学生交了作业后不去批改,不要只去关心成绩好或者听话的学生而忽视了其他同学等等,如此,才能得到学生的信赖,成为一名合格的灵魂的塑造者.教育与师德是相辅相成,不可分割的两个方面,有什么样的师德,就有什么样的教育.

用语言来播种,用粉笔来耕耘,用汗水来浇灌,用心血来滋润.对学生充满爱的教师的每一堂课,都仿佛在为学生打开一扇扇窗户,让学生看到一个色彩斑斓的新世界,并且让学生感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界.最后,允许我引用着名文字家莎士比亚说过的一句话:"生命短促,只有美德能将它传到遥远的后世."所以,各位同仁,让我们伸出热情的双手,怀着一颗热诚的心,在我们自身平凡的岗位上,以高度的责任感来提升自身的师德师风,从我做起,从小事做起,一个人的力量也许有限,但是只要我们共同努力,我们的事业就真正是阳光下最灿烂的事业,我们的事业就真正是我们一生引以为豪的事业！！！

案例

沉默是金.

俗话说,班主任要嘴勤,怎么还冒出来个沉默是金呢来看两个案例.

案例一:我现在所带这个班有名学生叫谭云华长期以来,在五年级刚分班时很令我头疼:作业不做,与同学极易发生矛盾,几乎天天违反纪律.开始时,我对他除了说教,就是处罚甚至惩罚,但收效甚微.有一天,他又犯错了,我将他叫进我的办公室,但他就是那样不在乎地等待我的批评.正好办公室没老师,我看着他,什么话也没说,就那样平静看着他,因为说实话,我不知道说啥,但是很奇怪那时我一点不生气.我发现,他慢慢有了变化,从刚才的满不在乎到有点局促不安.又过了一会儿,他低下头,偶尔抬头瞟一下我,我知道他在窥测我的内心,但我还是很平静地看着他的脸,就好像在欣赏一幅画.他的头越发低了,也更加不安了.良久,我的声音打破了沉默:"你可以走了."他抬起头惊讶地望着我."你可以走了."我重复了一遍.他默默地走了.但这次他竟连着几天表现很好,我不失时机地表扬了他.后来尽管他有反复,但经过我又几次的沉默疗法,他变了.现在,他是个好学生,同班里的其他同学一个样.

案例二:有一次,班上语文测试,我事先说了复习范围,可我发现,学生普遍很自信,认为自己考好没问题,很少有人踏实复习.成绩出来的,整体情况很糟糕.发完试卷后,我发现学生很多都在看我,照常理该是说教的好时候了.我当时只是平静地看着大家,目光慢慢地移过每一个学生的脸庞,最后轻轻说了句:"好了,过去了,关键是以后."自那以后,学生复习踏实了许多.

分析:沉默有时也是一种力量,沉默有时更能使学生明白老师的心.

二,以身作则.

案例:班级有了打扫操场的任务,刚开始学生还很勤奋,拿着打扫把一阵飞舞.后来就没人愿意下去了,尤其到了冬天,手拿着竹子做的扫把,太冷,就更少有人愿意打扫操场了.看到这种情况,我早上带头下去扫操场,当然,还有几个学生是被我叫去或者主动去帮我的.每天,当我们扫完操场,带着一些微汗,面色红润走进教室,回到教室的时候,面对全班学生,我总是大声对同我一起打扫操场的同学说:劳动使我们快乐,我为你们自豪！现在每天早上,早来的男生争先恐后地下去打扫操场,我相信:他们从中享受到了劳动的乐趣！

分析:榜样的力量是无穷的,何况这个榜样是自己的老师呢.适用范围:几乎所有范围.

三,顾左右而言他.

案例:一天上课,叫起一名学生张旭回答问题,他回答后学生发出一阵笑声,为何他上课没认真听,回答的是前一道题,当然牛头不对马嘴.我也笑了,不过是微笑,我对这名同学以父母般的语气关切地说:"你辛苦了,快吃饭！"学生都笑了,那个同学也笑了,剩下的时间里,他听讲得很认真.

分析:生活需要幽默,严肃的课堂也需要幽默,如果能使犯错误的同学在笑声中认识到自己的错误,何乐而不为呢

四,顺其自然.

案例:小学高年级男女生之间产生好感是非常正常的,这不,到了六年级后,班上议论纷纷,好些同学神秘地告诉我:某一男生很

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