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七年级下册Unit11HowwasyourschooltripReading教学设计

参赛教学设计基本信息作者姓名杜颖妮性别女出生年月1988-03工作单位江西省南昌市东湖区阳明学校邮政编码330077通讯地址江西省南昌市洪都北大道480号联系13870808135电子595307811@.教科书书名人教版新目标英语Goforit！所教年级七年级所教册次,单元下册Unit11Howwasyourschooltrip设计主题Unit11HowwasyourschooltripSectionB(2a-3c)读写课1.整体设计思路,指导依据说明指导依据说明:《2016新课标》中提到,英语学科性质为人文性与工具性,强调以生为本,培养学生"用英语做事",全面提高学生的综合运用能力.本课的课型为读写课,根据语言学习规律(听—说—读—写),本课的设计力求让学生读懂,会读文章内容并且掌握"diary"的写作,用目标语言在任务型学习中达到真正的交流.

整体设计思路:本课是人教版新目标英语七年级下学期第11单元的读写课.主要围绕"schooltrip"这个话题展开语言综合运用能力训练,学生对"旅游"这一话题非常感兴趣,根据新课标所提倡的以生为本理念和任务型教学法,我将对本课教材进行了整合,旨在训练七年级学生的阅读能力,在该阶段,英语教师应该培养学生英语学习兴趣和良好的听说读写能力,打好未来学习的基础.学生的积极性应该被充分调动,参与课堂,提高课堂学习效率,因此,我在设计时会充分结合语言功能性和情景交际性,让学生真正学会用英语.根据语言的认知规律,本课时最终目标是让学生用目标语言读和写.本课中设置了不同类型和有难度梯度的任务,采用多媒体教学,视听法,任务型教学,让学生充分参与,以保证每位学生学有所获.

本课活动线索:Beforereading(sayme)Tina'strip以教师的旅游经历引出本课课题,并且在其过程中教授部分新生词,为阅读扫除障碍---回答问题----完成Tina日记(半开放性写作)---引导学生关注描述性形容词并将其归类----Whilereading(saythem)Goodreaders等于Goodguessers引导生关注文章相关图片并回答相关问题----readHelenandJim'sdiariesfast(skimming)---readHelenandJim'sdiariescarefully(scanning)---CompareJim'sandHelen'sschooltrip---Magiceyes(detailreading)---Readandguess(剩余部分新生词的处理,学习策略的教授)----Brainstorming(Whatmakesagreatvacation)---summarizethewritingmethods----Postreading(sayyou)Writeadiary(全开放性写作)---Oralwork(Askaboutyourfriend'strip.)---情感教育2.教学背景分析教学内容分析:(注:含本课时在本单元的教学定位分析)

本单元主要围绕"schooltrip"这个话题展开语言综合运用能力训练,本课是该单元的第四课时,课型为读写课.教学内容为(1)阅读Jim和Helen的日记并对比两个人对学校旅行的态度,掌握描述性形容词并正确使用,(2)写日记.前几个课时