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项目十一:收集,整理,分析研究资料与作出研究结论

项目内容:简介收集,整理和分析研究资料的基本要求,作出研究结论的注意事项.

项目要求:熟悉收集,整理和分析研究资料的基本要求,了解作出研究结论的注意事项.

项目十二:研究成果的形式与撰写

项目内容:介绍研究成果呈现的形式,教育研究论文的撰写的格式与具体要求.

项目要求:了解研究成果呈现的主要形式,熟悉教育研究论文的撰写的格式与具体要求.

项目十三:教育观察法概述

项目内容:简介教育观察的含义与特征,教育观察法的作用和局限性.

项目要求:理解教育观察的含义与特征,了解育观察法的作用和局限性.

项目十四:教育观察法的类型

项目内容:介绍教育观察法的主要类型,几种主要教育观察法类型的操作程序与基本要求.

项目要求:了解教育观察法的主要类型,掌握时间取样法与事件取样法优缺点及其操作程序与基本要求,熟悉实况详录法,日记描述法,轶事记录法等优缺点及其操作程序与基本要求.

项目十五:教育观察法的实施

项目内容:介绍教育观察法实施的基本环节与具体要求.

项目要求:熟悉教育观察法的实施的基本环节,掌握教育观察法实施的具体要求.

项目十六:教育调查研究法概述

项目内容:介绍教育调查研究法的含义,特点与要求,教育调查研究法的作用,步骤.

项目要求:理解教育调查研究法的含义,特点与要求,了解教育调查研究法的作用,掌握教育调查研究法的步骤.

项目十七:教育调查研究法的基本类型

项目内容:简介现状研究,相关研究,比较研究和发展研究的含义及其主要操作程序.

项目要求:了解现状研究,相关研究,比较研究发展研究的含义,熟悉比较研究和发展研究的主要操作程序,掌握现状研究,相关研究的主要操作程序.

写学前教育论文的技巧
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项目十八:问卷调查

项目内容:介绍问卷调查的概念,特点,问卷调查的内容和结构,问卷的设计以及问卷的使用.

项目要求:理解问卷调查的概念,了解问卷调查的特点,熟悉问卷调查的内容和结构,掌握问卷的设计,熟悉问卷的使用.

项目十九:教育实验研究法概述

项目内容:介绍教育实验研究法的含义与特点,教育实验研究法的类型和教育实验研究法的一般程序.

项目要求:理解教育实验研究法的含义与特点,了解教育实验研究法的类型,熟悉教育实验研究法的一般程序.

项目二十:教育实验研究的变量控制

项目内容:介绍自变量,因变量和无关变量的含义及其控制方法.

项目要求:理解自变量,因变量和无关变量的含义,熟悉并掌握自变量,因变量和无关变量的控制方法.

项目二十一:教育实验的设计

项目内容:主要介绍教育实验设计的一般步骤,学前教育实验设计的基本模式的设计程序.

项目要求:熟悉教育实验设计的一般步骤,掌握单因素实验程序设计,了解多因素实验程序设计.

项目二十二:教育行动研究法概述

项目内容:介绍教育行动研究法的含义与特点,教育行动研究法的研究层次和适用范围.

项目要求:掌握教育行动研究法的含义与特点,了解教育行动研究法的研究层次和适用范围.

项目二十三:教育行动研究法的实施

项目内容:介绍教育行动研究法实施的步骤,运用教育行动研究法应注意的问题,分析教育行动研究法实施的典型案例.

项目要求:掌握教育行动研究法实施的步骤,熟悉运用教育行动研究法应注意的问题.

项目二十四:教育经验总结法概述

项目内容:介绍教育经验及其价值,教育经验总结法的含义,教育经验总结的意义,教育经验总结法的类型.

项目要求:理解教育经验及其价值和教育经验总结法的含义,了解教育经验总结的意义和类型.

项目二十五:教育经验总结法的步骤与基本要求

项目内容:介绍教育经验总结法的步骤以及教育经验总结法的基本要求.

项目要求:熟悉教育经验总结法的步骤以及教育经验总结法的基本要求.

项目二十六:研究资料的定性分析

项目内容:介绍研究资料的定性分析的主要方法——比较法与分类法,分析法与综合法,归纳法与演绎法的含义与运用应注意的事项.

项目要求:了解比较法与分类法,分析法与综合法,归纳法与演绎法的含义与运用应注意的事项.

项目二十七:研究资料的定量分析

项目内容:介绍研究资料的定性分析的主要方法——图表统计,特征数值统计,假设检验的基本概念,假设检验的基本思想与意义,平均数差异的显着性检验,比率差异的显着性检验,相关系数的显着性检验,方差分析和F检验,卡方检验.

项目要求:掌握图表统计和特征数值统计技术,理解假设检验的基本概念,基本思想与意义,掌握平均数差异的显着性检验,了解比率差异的显着性检验,相关系数的显着性检验,方差分析和F检验,卡方检验.

四、实施建议

1,教学建议

(1)组织形式:教学组织形式主要仍是以课堂集体教学为主,小组讨论,个别辅导为辅的形式.

(2)教学方法:本课程的教学从两个方面着眼,一方面上通过研究教材和教师的讲授进行系统的学习,学生通过阅读教材,听课获得有关学前教育研究方法的基础知识和基本方法,另一方面是通过实际的运用,操作的过程中学习掌握学前教育研究方法与技能.

讲述法:以教师讲授为主,分析,讨论为辅.讲授专业术语,观点时,要求概念清楚,理清相互之间的关系,经常举例给予直观的描述.讲授具体方法时,可从方法的概念与特点,方法的分类与适用范围,方法的实施步骤和注意事项,以及方法的优缺点等方面进行讲解.

自学法:以阅读理解教材为主.另外还应经常关注学前教育研究发展的动态,经常查阅有关期刊,参考相关资料,以帮助理解教材内容,拓宽研究思路.

2,教材资料

使用教材为陶保平编着的《学前教育科研方法》(修订版),华东师范大学出版社,教学参考资料为王坚红着的《学前儿童发展与教育科学研究方法》(人民教育出版社,1991年),张燕,邢丽娅编着的《学前教育科学研究方法》(北京师范大学出版社,1999年),杨小微主编的《教育研究的原理与方法》(华东师范大学出版社,2002年).

3,教学评价

(1)评价方式:笔试,口试(口述)

(2)详细说明:笔试成绩主要由以下几项构成:作业,课堂小测,期末考试等,口试主要是口述及课堂提问.

(3)成绩构成方式:采用百分制计分方式(满分为100分),平时成绩40%+期末成绩60%+奖励成绩5%.

4,课程资源的利用和开发

(1)校内教学资源:图书馆丰富的专业图书资料,婴幼儿心理观察室,幼儿游戏活动模拟室等.

(2)校外实践基地:我系建立了11家"互惠共赢"紧密型的实践基地,这些校外资源为本课程提供了最有利便捷的实践锻炼的机会,增强学生的实践感性认识和实践操作能力.

编制人:吴振东

二0一一年九月

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