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激发学生学习英语的兴趣

兴趣是一种潜在的素质,它能激发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求倾向.因此,在英语教学中,必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件,环境和氛围,才能达到事半功倍的效果.

一,实践运用英语增强学习兴趣要使学生对英语学习产生兴趣,除了从道理上宣传英语学习的重要性之外,还要积极创造条件和环境使学生尽可能多的使用英语,让他们在运用中尝到乐趣.比如教学单词时,尽量让学生全身参与学习活动,念到"jump"时不妨要求跳跃一下,念到"hand"时拍拍手,念到"foot"时跺跺脚.再如要

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求他们用所学知识互相问候等等.有时,也可以在平时的英语教学中通过多设计一些情景对话,组织一些游戏,开展英语课外活动等方式来创造英语学习环境,让学生在现实生活中运用学到的英语知识以提高学习英语的兴趣.


如何撰写英语学习硕士论文
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二,营造师生氛围培育学习兴趣轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心境学习,思考并获得知识,而营造轻松愉快的学习氛围有助于培养学生的学习兴趣.师生关系直接制约着学生的情感和意志,影响着他们的认知活动.例如,学生喜欢的教师一走进课堂,课堂气氛就显得活跃.而学生如对教师不喜欢,不信任,就会对之所教的课程产生厌学情绪.这就要求教师积极转变角色,重视情感投资,变知识的传播者为积极的参与者,真诚地投入教学,利用自己的经验和阅历,及时地为学生提供帮助,当好导演,把好语言关,以自己真挚的爱唤起学生的共鸣,使师生关系更加和谐融洽.从而使学生感到学英语是一件快乐的事.


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三,变换教学形式保持学习兴趣单一的形式容易导致大脑刺激的单调,使兴趣转化为抑制,降低学习效率.而小学生正处于活泼好动,喜欢变换的时期,再好的教学形式和练习形式,如果简单重复太多,学生也会兴趣锐减,降低学习效果.因此,小学英语教学应根据学生的好奇,好动,好玩,好胜等特点和发展的规律,采用多种形式,如做游戏,讲英语故事,听录音,观看幻灯,录像,进行有趣的比赛和角色扮演,猜谜语,唱英语歌曲等等.这些活动学生乐于参与,善于表现,又可促使他们自觉学习英语,运用英语.

四,体验成功喜悦激发学习兴趣成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验.它能极大地激起学生学习的兴趣和热情.教师应不断为学生创造成功的机会,让他们更多的品尝到成功的喜悦.当然,成功与否并无绝对标准,好的考试成绩,正确地回答了教师所提出的问题,圆满的完成了练习等等,这些点滴微小的成绩均可视为成功.

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