感恩教育相关论文范例,与让感恩教育闪亮历史课堂相关论文开题报告

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让感恩教育闪亮历史课堂

——谈谈在初中历史教学中如何渗透感恩教育

摘 要:随着新课改全面,有效的推进,把感恩教育渗透在历史教学中非常有必要.本文分析当前初中学生感恩意识缺失的现状,确立感恩教育理念,挖掘历史教材中感恩教育的资源,通过感恩祖国,感恩社会,感恩父母和老师三方面阐述了渗透感恩教育的途径和方法.

关 键 词:历史教学感恩教育渗透

感恩,知恩图报是中华民族的优秀传统,自古以来就有"滴水之恩当涌泉相报","谁言寸草心报得三春晖"的古训.常怀感恩之心,从个人角度而言,会使人心胸恬淡,胸怀宽容广博,珍惜自己的生命,促进和谐人际关系的建立,有助于事业的成功,从社会角度而言,常思回报,少索取,将使整个社会稳定,和谐,是整体文明程度提高的重要表现.通过感恩教育可使受教育者对他人,对社会,对祖国常怀感激之心和致谢之情.

目前的初中生大多是独生子女,是90后的孩子,许多是四二一家庭中的一,以自我为中心,对社会,家庭,他人要求很高,但对自己要求很低,不懂得回报他人,回报社会,在媒体上,我们常常看到的是:在社会高速发展的今天,.不知感父母不知感师不知感不知感11年来,丛飞累计捐款捐物300多万元,资助178名贫困孩子而家财散尽.可是当他身患癌症生命垂危期间,那些曾受他资助读完大学并有一定经济基础的人中,却很少有人来看望他,那些正在接受他资助的学生竟有人抱怨:"你不是说供到我们大学毕业吗现在不出钱了,不是坑人吗这对于我们这个有着几千年文明的国度,有着"滴水之恩,当涌泉相报"光荣传统的民族是何等的"悲哀"与"不幸"！"所以,感恩不但是美德,感恩还是一个人之所以为人的基本条件.

初中阶段是一个人成长中最重要的一个环节,在这个阶段,人的可塑性最强,再加上初中生有喜欢模仿,善于模仿的特性,因此这一时期对初中生加强感恩教育就显得尤为迫切,作为历史教师,充分利用历史课堂,在教学中加强感恩教育就尤为重要.结合新课标的要求和初中历史教学的实际,就如何在课堂教学中渗透感恩教育,笔者做了些尝试和探索.

一、感祖国之恩

二.感社会之恩——构建和谐的社会,和谐的世界

和谐是当今思想的主流,创建和谐社会是国家所致力追求的目标.和谐的基础是感恩,只有感恩才会有感动,只有感动才会有感谢'思想,"仁者爱人也,强调以爱人之心协调人与社会的和谐.孟子更深刻指出"老吾老,以及人之老,幼吾幼以及人之幼","爱人者,人恒爱之,敬人者,人恒敬之",教师要充分利用这些资源进行和谐社会观教育.当今中学生受到了许多社会恩泽:义务教育均衡发展,大自然给予,师长教诲,父母养育,亲友的关怀,他人的帮助,所以应该学会感恩,才会对别人施恩,对社会予以回报.所以历史教师有责任利用历史课堂这一平台对学生实施感恩教育,使学生树立知恩图报的意识

在教学中我们可以从历史上的和谐思想(如荀子的"知天命而用之"),和谐社会的构建(如古代历朝统治者调整政策,促进发展),不和谐的社会(如对环境的破坏,世界大战)等方面对学生加强教育.如在《社会主义在探索中前进》一课.我重点点出了大跃进对生态环境的破坏,进而引导学生讨论在日常生活中如何关爱生态环境,从而使学生意识到在日常生活中如何规范自己的行为,提升自己的科学观念才能成为一个文明人,成为一个将来对社会有贡献的人.也同时让学生意识到,感恩社会其实并不总是轰轰烈烈,更多的是"润物无声".讲到中国与世界的关系时,我又引导学生,世界上国与国之间的关系小而化之就是家与家,人与人之间的关系.想要发展就必须先融入之中,.接着我又利用中国在世界舞台上不结盟,用自己的声音说话的事实,引导学生认识到,融入集体之后,在倾听别人意见的同时,不要放弃自己的见解,可以"和而不同".而这正是周恩来同志在万隆会议上告诉我们的"求同存异"真理.和谐社会௚