心理健康教育有关论文范文例文,与心理学文发表年度,社会心理学专题相关毕业设计论文

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上虞中学心理心理辅导等级站自评报告

浙江省上虞中学坐落于美丽的曹娥江畔.目前,她是全国现代教育技术实验学校,浙江省文明单位,浙江省一级重点中学,浙江省绿色学校.

创办于1956年9月的上虞中学,四易校址,六改校名.她以"德力具足"为教育理念,以"求真,务实,创新,图强"为校风,践行"大气,和谐,规范,精致"的校园文化和"水木清华,和而不同"的校园生态,追求"上虞名片,浙江名牌,中国名校"的办学目标.

学校在1999年9月由老城区迁至曹娥街道人民中路996号新校区,占地152613.3平方米.校园内各类建筑错落有致,教学,生活,运动和休闲区域分布合理,整个校园绿树成荫,河湖点缀,环境优雅.学校现有54个教学班,在校师生超过3000人,各种教学设施均属省内一流,能满足现代化教学的需要.学校十分注重教学质量,先后培育出丁鼎,邵华圣等12位上虞市高考状元,有6人进入高考省文,理科前10名.同时,学校也十分注重"健康人"的培育工作,努力创造健康向上的校园生态环境.

学校十分重视教科研工作和师资培养,明确树立"向科研要质量,科研兴教,科研兴校"的观念,科研建设如火如荼,课题含金量越来越高.同时,学校加强对青年教师的培养考核工作,为青年教师的成长发展铺路搭桥.近几年中,学校教师有三四十人次获上虞市级各类比武一等以上奖项.

"一方净土水清木华桃李齐争艳,百尺竿头人和地利师生共攀高"."五十载风雨兼程致远负重,三千人薪火相传继往开来".目前,上虞中学正以务实的姿态,拼搏的精神向更高的目标迈进.

一、学校心理健康教育简况

学校心理健康教育是新形势下全面实施素质教育,深化学校德育工作的重要举措.一所学校特别是作为处于素质教育前沿阵地的重点中学,如何实施和开展这项工作并取得成效,进而形成自己的特色,这是我们需要长时间面对,摸索并思考的问题.

作为一所省级重点中学和市心理健康教育园区的实验学校,上虞中学是上虞市较早开展心理健康教育的学校之一.在领导的重视关心下,这项工作在学校发展很快.近几年来,学校经过在理论与实践上的研究和探索,在心理教育工作方面取得了一定的成效,积累了宝贵的经验,形成了自己的发展特色倡导素质教育,全面提高学生各方面的素质与能力,而从一定意义上来说,学生的心理素质决定着其他各种素质的质量与水平,甚至于决定着学生是否最终成才.心理教育工作需要全体教师的共同参与,一方面,教师自身的心理素质直接影响其教育态度与方式,同时,心理教育实践也对教师提出了新的要求.因此,在全体教师当中形成重视心理教育,进而积极参与心理教育的氛围就显得十分重要.上虞中学是上虞市心理健康园区的实验学校,由上虞中学园区心理专家及学校心理教育的工作者作为学校心理健康教育指导.学校采用聘请专家指导,组织教师自学等形式,宣传,学习心理教育,从理论上丰富教师的心理学知识与素养.学校一方面引进心理辅导专职教师,一方面选择部分教师参加心理健康教育骨干教师培训,形成了一支少而精,工作能力强的专,兼职的心理辅导教师队伍.积极开展心理教育成为了全体教师的共识,观念与认识的提高为学校心理教育的开展打下了坚实的基础.品德教育是引导学生树立正确的世界观,人生观和价值观,培养学生爱国主义,集体主义精神,而心理是指导学生形成良好的心理品质.良好的品德的基础是良好的心理素质.开展心理辅导活动能增强德育工作的实效性,这已在理论研究和实践工作当中为教育工作者所认同和接受.为此,学校注重将学生的品德教育与心理辅导教育相结合,主要体现在:a.教育网络的一致性,建立校长室-政教处,教科处-班主任的教育网络.校长室负责"两教育"的方向与决策,政教处,教科处负责规划与指导,班主任组织操作实施.b.时空安排上的一致性保证"两教育"时间地点不落空,时间集中在每周三政教活动课,地点安排在学校的多媒体教室,心理辅导室及各班教室,班主任办公室.上虞中学有重视教育科研工作的良好传统,在心理教育方面,也采取了以教促研,以研促学,以研促教的模式.将心理辅导课的开设与心理教育的专题研讨相结合,把心理教育课的开设与心理健康教育研究的论文写作相结合.学校的心理教育理论研究工作有了长足的进步,有多篇教育研究论文公开发表或获奖.1999年学校申报了省级课题《适应知识经济时代需要的素质教育研究》,这一课题包含了三个子课题.其中第一个就是"中学生心理健康教育研究".通过这一课题的研究,不仅在全校教师心目中树立起重视心理教育的观念,还带动了学校心理健康教育工作的成功开展.心理教育工作的出发点和最终目标都是为了学生的健康成长,在开设心理辅导课的同时,学校还建立了心理辅导室,将对学生心理的集体辅导与个别辅导结合起来.定期开展心理辅导与咨询,是心理健康教育的一种有效手段,能及时的解决学生的心理问题,为教师,家长的教育方式提供参考意见.上虞中学心理辅导室重点针对学生当中存在的学业与升学适应问题,情绪情感问题,人际交往问题,青春期成长问题等进行专题辅导.针对不同年级学生的心理特点,心理辅导课作为一种集体辅导形式,其内容也有所区别.如指导高一年级学校学习生活的适应,人际关系中的理解与信任问题,学会自我设计等,高二年级侧重于学习方法上,如研究与创新能力的培养,人际上注重宽容与守信等方面,高三年级重点指导择业,学会自我推销与自我暗示能力等通过心理课的开设与心理辅导室的问题解答,学生形成了关注与重视自身心理健康的意识,掌握了一些基本的心理卫生知识,自身的心理素质得到一定程度的提高.目前,学校在高一年级开设了固定的心理教育课,由专职心理教师上课,心理辅导室定期向学生开放.这些工作都得到了学生的欢迎与认同学生们认为,心理课与他们一起分担成长的过程中的烦恼,不仅给他们带来了欢乐,更让他们学会了如何去正确处理生活,学习中所遇到的的困难与挫折.172.16.4.5/xljkjy/),这是我校展示心理健康教育工作的一个窗口,同时也是联系家长与学校的一座桥梁.为使家长更好的了解学校,获得教子经验和心理健康教育知识,2003年,我校还创办了联系学校和家庭心理健康教育的专刊《家校心桥》.

2005年,上虞市心理健康教育指导中心通过评比与验收,在上虞中学建立了"上虞市学校心理辅导指导中心",用以指导全市高中学校的学校心理辅导工作.这是对上虞中学学校心理辅导工作的肯定,同时也将进一步促进上虞中学心理健康教育的发展.

二、心理健康教育特色

1.家校合作开创心理教育和德育工作的新局面

上虞中学是一所寄宿制的重点中学,学生大部分学习和生活时间是在学校里度过的,学校心理健康教育的科学开展是我们工作的重点,但是家庭的影响作用依然不可忽视,甚至来自于家庭教育的某些消极影响对学校心理健康教育工作产生着负面和消解的作用,在一定程度上削弱了学校心理健康教育的实效.教育理论研究告诉我们,家庭教育与学校教育缺乏一致性,将会极大的减弱学校教育的影响力.家庭教育不仅是在婴幼儿期,在青少年成长期,其作用同样也不可低估.

作为一所省级重点高中和心理健康教育实验学校,上虞中学经过几年的实践探索,在学校心理辅导模式的研究方面已取得一定的成果.早在1999年,学校在申报浙江省基础教学规划研究课题时,明确的将"学校发展性心理辅导"作为学校《适应知识经济时代需要的素质教育研究》的第一个子课题,并且

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