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园本教研相关论文范例,与立足园本相关论文查重

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#34;作了专题培训,让教师在意识形态上初步构筑课程实践的框架,把准后续实践的主脉.园本教研中的领导2005学年,我们依据"木桶原理"提出了"小组捆绑,共同成长"的教师培养的整体构想.将全员分成骨干组,0~3年新教师组和其他教师组,各小组依据实际设计管理目的,通过培训考核的方式让小组各成员的专业素养得以提升.园长链接骨干教师,围绕课程实践以行动反思为基点进行培训与考核,园长助理与副园长也相应确立专题对教师进行培训与考核.

三,以操作性的文本畅响课程园本化之歌(2006/3~2007/2)

背景2006年5月,松江区托幼办,教研部与科研部开展对本园的地毯式调研,在肯定了我园成绩的同时,明确指出本园特色发展的路径不畅通,课题研究的点过大,难度较大等问题,找到了管理者的思路在教师们实践贯彻的过程中出现偏移的症结所在.问题宽泛的课题研究内容让我们的特色构建牵扯了很多研究与实践的精力,使我们的研究无法深入.那么,如何改进,如何丰富课程的内涵,引发对特色内涵的深入理解,来打造拳头产品呢行动园长主持,制定了"课程园本化操作指南".同时,召开专题会议,总结反思,分析问题症结与来源,找出解决问题的办法,互动解读"课程园本化操作指南",理解要义.园本教研中的领导在园本教研中,我们以操作指南为依据,结合本园幼儿的特点,将视角触及"创新技法游戏"的设计与组织,通过"创新艺术节"之"超级变变变汇演"的形式,展示我们的成果,同时亦发现了许多问题,为我们后续探究提供了依据.

四、创新教育课程方案架构园本课程雏形(2007/3)

背景在新课程实施过程中,我们更多的关注了新课程与本土资源的有效融合,与当前课程实践的基本理念相吻合.问题教师经过了第一轮的探索实践,

园本教研相关论文范例已经积累了诸多宝贵经验,如何将之梳理,归纳,形成有效的指导方案,促进教师真正运用操作呢行动我们将教师们日常研究的成果汇总起来,作为课程依据与主要内容,进行了经验梳理与理念确立,制定《幼儿园创新启蒙教育课程草案》,形成文本,初步确立了课程体系.

2,组建课程研发组:研发组以问题探究为基点,以改进实践为目的,以案例为呈现方式,以积累经验为要点,以完善方案为目标,以各年龄段主题实施为线索,展开研究与讨论.园本教研中的领导在新课程实施过程中,我们更多的关注了新课程与本土资源的有效融合.研发组以问题探究为基点,以改进实践为目的,以案例为呈现方式,以积累经验为要点,以完善方案为目标,以各年龄段主题实施为线索,展开研究与讨论.尝试菜单式培训,依据园内教师队伍现状及发展需要,针对教师教学中急需解决的问题与困惑进行问卷调查,制成培训"菜单".让教师依据需求与自己的兴趣,能力,特长等自主选择学习内容,针对性提升自己的专业水平.

(未完待续)

(供稿:松江区教师进修学院唐晓晴)

发:试验区项目组长联系:62562863

各区县幼教干部,幼教教研室联系人:王菁

送:教育部课程教材发展中心,项目组专家刘晓燕

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