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中共广西医科大学委员会文件

桂医大党〔2016〕21号

★

关于开展医学人文精神建设大讨论活动的通知

校内各单位:

为适应医学模式转变,深化医学教育改革,推动医学教育发展,经研究,学校决定在全校范围内开展加强医学人文精神建设大讨论活动.

各单位(部,处,室,中心,二级学院)党委,行政要高度重视,周密组织,广泛动员全体教职员工和学生,在认真研读《关于加强医学人文精神建设的指导意见(征求意见稿)》(以下简称《指导意见》)的基础上,座谈会,研讨会,论坛等形式进行专题讨论,对我校医学人文精神建设建言献策,并提出修改建议.各单位负责人在大讨论活动中要起表率作用,带头参加学习和研讨.

各单位在讨论活动后,要形成会议纪要并于5月20日()前将所有的会议纪要和《指导意见》修改建议电子稿发到我校发展规划办公室gxydghb@163..

附件:关于加强医学人文精神建设的指导意见(征求意见稿)

中共广西医科大学委员会

二O一一年四月十日(征求意见稿2016年月日)

医学即人学,医学人文是医学院校人才培养中面临的重大而紧迫的任务.为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,结合医学模式转变的要求,进一步深化医学教育改革,现就我校医学人文精神建设,提出以下意见.

(一)医学人文精神建设是落实"育人为本,德育为先"教育方针的重要举措.十七大报告指出,新时期党的教育方针是"坚持育人为本,德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人".《纲要》也明确"优先发展,育人为本,改革创新,促进公平,提高质量"的教育工作方针和"坚持以人为本,推进素质教育"的战略主题.现代医学是技术,仁术,艺术的高度统一与融合,尊重生命,治病救人,维护健康,提高生命质量,是医学的使命.高校的医学人文精神建设,培养高素质复合型医学人才,已成为一项重要而紧迫的历史任务.

(二)医学人文精神建设是适应医学模式转变的迫切需要.随着经济社会的快速发展,城乡居民对卫生服务需求提出了更高的要求,同时面临人口老龄化以及疾病谱,生态环境变化的挑战,现代医学模式已经由生物医学模式转变为生物—心理—社会医学模式.现代医学已不仅仅局限在单纯的疾病防治,与健康密切相关的心理因素,社会因素日益受到关注.为顺应现代医学模式转变,推进医学人文精神建设,着力构建特色鲜明的医学人文教育模式,是当前医学教育改革的重要组成部分,也是培养德才兼备的高素质医学专业人才的必然要求.

(三)医学人文精神建设是实现我校战略转型的内在要求.在"十二五"期间,我校提出要"以医学为特色优势,与医学相关的多学科协调发展的区域性高水平的教学研究型医科大学"为战略发展目标,此,通过推进医学人文精神建设,把医学人文精神培育贯穿人才培养,科学研究,社会服务和校园建设的始终,形成医学与人文并重的氛围,对提高人才培养质量,提升核心竞争力,全面推动学校跨越式发展具有重要意义.()医学人文精神建设是要求.2002年国际医学教育研究所(IIME)公布《全球医学教育最基本要求》,提出7种核心能力中4项与医学人文有关.2016年《本科医学教育标准—临床医学专业(试行)》提出"本科临床医学专业教育目标是培养具备初步临床能力,终身学习能力和良好职业素质的医学毕业生".医学人文精神(一)指导思想.坚持以科学发展观为指导,按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求,以"育人为本,德育为先"的教育方针为导向,紧密结合医学模式转变的社会需要和我校教育改革发展的实际,以医学人文核心价值观为基础,进一步解放思想,系统性,全方位,立体式地推进医学人文精神建设的改革创新,促进人文精神和科学精神的协调发展.

()总体目标.逐步建立和完善富有我校特色的医学人文精神建设的理论与实践体系,,塑造"大医大德"的人文氛围,凸显人文精神特有的文化影响力,努力打造在国内乃至东南亚地区有较高知名度的医学人文精神特色品牌.

具体而言,就是要在:

一是以理想信念教育为,深入进行正确的世界观,人生观和价值观教育,坚持用马克思主义基本理论武装,促进人文精神和科学精神的协调发展,引导生勤于学习,善于创造,甘于奉献,成为社会主义事业的合格建设者和接班人.

二是以医学人文知识教育为,培养对医学的自然科学和哲学社会科学双重性质的认识医学人文技能.着眼于树立正确的医学价值观,帮助深刻理解医学的人文内涵,提高对医学社会价值,道德价值的判断能力以及医学行为抉择能力,把握医学科学技术发展的正确方向,确保医学技术永远造福于人类.

三是要以职业道德教育为引导了解学医的目的是对人的爱和关怀.医学不仅要努力克制病魔,更要服务于病人,始终满腔热情地关注,关怀和关爱病人,保障每个人生命价值,医疗权利和健康利益,人格尊严和人生需求,使医学生热爱生命,尊重病人,讲求公正,追求和谐,力行善美.深入进行素质教育,促进学生思想道德素质,科学文化素质和健康素质协调发展.

三、加强医学人文精神建设的主要举措

(一)大力营造医学人文精神培育的良好氛围

1.推进医学人文精神核心价值体系建设以马克思主义指导思想为灵魂,中国特色社会主义共同理想为主题,民族精神和时代精神为精髓,社会主义荣辱观和社会主义核心价值观为方向,践行技术,仁术,艺术的相融统一,使广大师生员工获得广泛而深刻的价值认同,努力营造尊重差异,包容多样的校园人文环境和临床教学人文环境.

2.掀起医学人文精神培育的热潮通过专题辅导,培训班,报告会,座谈会,课改,调研等形式,组织引导广大师生员工深刻地领会医学人文精神的内涵和外延,努力掌握医学人文知识及技能,通过校报,墙报,校园有线电视,广播,校园网以及校外刊物,报纸,电视等多种媒介,大力宣传医学人文精神积极营造健康的思想舆论氛围,把广大师生员工的思想行动统一到医学人文精神培育上来.

(二)充分发挥课堂教学在医学人文精神建设中的主渠道作用

1.构建合理的人文课程体系人文社会医学课程将纳入医学教育体系中,学时应占总学时的15%.除必修的人文社会医学课程外,人文社科类选修课.学生所选人文社科类选修课课时应不少于规定选修课总学时的三分之一.同时,要广泛动员学生积极参加医学人文技能培训,培育正确的医学人文意识和理念规范化.

2在专业课教学中融入医学人文教育医学基础课与专业课教师在教学过程中应当渗透人文精神,加强医学科学精神与人文精神的融通.专业课教师要不断更新教育观念,既把课堂教学作为传授医技的渠道,更作为育人的渠道,将人文精神教育融于专业基础和专业课教学之中,.在专业课教学中选用该专业发展史上里程碑事件,着名科学家的事迹等启发学生医学伦理学中的自主,知情同意,伤害,最优化的基本原则贯穿到临床各科教学中相应增加伦理学,社会学,法律法规等方面的教学内容.3.在见习,实习教学过程中融入人文教育医学教育实践性强的特点在临床教学,见习,实习阶段,尤其应注重加强医学人文教育.各见习,实习教学单位应结合医学生见习,实习所接触的典型病例以及本单位曾发生的典型事例,进行医学人文案例分析和专题讲座,将医学人文理论知识应用于实践.带教老师应充分发挥言传身教作用,将医学人文精神知识的传授与医疗实践有效结合起来,将加强医学生人文精神教育和开展医德医风教育结合起来,使学生学会从医学,道德,法律,政治等不同角度去研究,解决医疗问题,让学生既丰富人文情感,升华职业精神,又增长智慧见识,培养敬畏生命,关心群众疾苦的品质.

4在教中推进医学人文教育大力促进深化医学教育教学改革,不断深化教师对医学人文精神内涵的认识和技能的掌握,充分发挥教师在教书育人中传帮带作用和人格魅力,改进教学方法,变灌输式教学模式为师生互动,学生自我教育式的教学模式,促进人文知识向人文品格转化,重视德育管理与教学管理的互补作用研究,创造良好的医学人文精神教育教学环境,建立健全医学人文精神教育教学课程综合评估体系,形成笔试-口试-小讨论-专题报告-论文等科学评价方式,培养学生独立

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