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论点方面论文范文参考文献,与初二语文议文教学方案相关毕业论文范文
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58;概括时和记叙类的方法有点不同,在点明人物,事件,结果的同时,要把论点融进去.比如:《事物的正确答案不止一个》一课中的事例概括为:罗兰布歇内尔善于运用知识发明了交互式乒乓球电子游戏机.
2,补充事实或道理论据
注意:要有积累(困难/勤奋/诚信/感恩/读书/做人等),表述时要紧扣论点.
例:居里夫人致力于放射性元素的研究,她专注于此,克服了重重嗣难,终于发现了镭并分离出纯镭,为人类作出了巨大贡献.
法国昆虫学家法布尔,19岁第一次接触到有关昆虫的书籍后,便立志写一本有关昆虫书.他观察昆虫的生活习惯,耗费一生精力,终于写成了《昆虫记.
整理课本中名人事迹
七上:鲁迅,居里夫人,海伦·凯勒
七下:邓稼先,闻一多,安徒生,贝多芬,吕蒙,英国南极科考队斯科特等.
注意:补写论据要看清类型,是否有字数限制,尽量用名人事例或名言,不要用大家不熟悉的内容.
3,解析论据与论点的一致性.
(1)论据能否证明论点
论据用来支撑或证明论点的.
(2)辨析论据类型及作用
语言表述:这是等(事实,道理)论据,具体有力地论证了等的论点,使论点更有说服力.
(三)题型三:论证上设题
1,在论证思路上设题
(1)问段落(或句子)顺序能否调换.
答题思路:
A.如果是逐层深入的论证:不能换,因为逐层论证,层层深入地论证论点.
B.如果是并列式的论证:可能能换,因为这几段是并列式,从几个方面论证中心论点.也可能不能换,要考虑与总括句的照应关系.
(2)问怎样论述论点的.(主要是针对全文或某段论证思路的考查)
答题指导:怎样提出观点用什么论证方法阐述观点得出什么结论.
(3)论证方法的判定及作用分析
举例论证:举了等的例子,(从正面,反面)具体有力地论证了等的观点.使论点更有说服力.
道理论证:引用等的名言(警句,格言,谚语,公理)有力地论证了等的观点.使论点更有说服力,令人信服.
比喻论证:把等比作等,生动形象地论证了等的观点.深入浅出,通俗易懂.
对比论证:将等与等对比,突出强调了等的观点,使论点更有说服力.
(四)题型四:语言风格上设题
1,整体语言风格
(1)语言特点:严密准确.
(2)语体特点.口语和书面语.
掌握一点关 键 词:简明平实,亲切自然,通俗浅显,含蓄委婉,庄重典雅,生动形象,幽默风趣,富有文采等.做这类题一定要有具体文句支撑,也就是用文章中的具体例句为例子进行分析.
2,具体词语分析
答题思路:
(1)解词,
(2)这个词表达了等的内容,对论点起到等的作用,
(3)体现了议论文语言的严密性.
关注那些体现逻辑思路的语言,严密性的语言,概括性强的语言.
(五)题型五:开头段的作用
以故事,生活现象,诗词,名言的开头最易考查其作用
总结段意:开头写了等的内容,
引出等论点(或论题),有时也可以作为等论据论证论点.
引起读者的兴趣,增强文章趣味性.
引出下文.
(六)题型六:问题目作
论点方面论文范文参考文献
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题目形式新颖的最易考查其作用
答题思路:运用了等的修辞,提出等论点或论题,引人思索,形式新颖独特,引起读者情趣.
(七)题型七:结尾段(升华段)设题
答题思路:
1,论点在题目上或开头已经提出论点的,结尾段作用是:总结全文,重申中心论点,强调中心论点的重要性,及其重大意义.要么是:总结全文,强调论点(或发出号召,指出希望).
2,论点在结尾在提出的文章,结尾段作用是总结全文,水到渠成得出论点.
3,结尾补充论证的,作用是使论证更加严密或深入.
(八)题型八:信息筛选
1,准确把握全文段落结构,
2,看分做题.2分题可能要点是2点或4点,3分题可能就是3点.
(九)题型九:主观评价题
1,有的可支持,可反对,要自圆其说,论据充分.
思路:观点+阐述
2,有的需辩证看问题.
此类题要慎重,要结合文章论点具体分析.否则会有模棱两可,观点不明确的嫌疑.
3,主观题其实不主观,答案也在文里面.要和作者站在一边,作者意思就是正确答案,只是让你表述出来.
语言组织:层次清晰,观点明确,论据充分,语言有文采,能用上成语,名句,排比句更好.
(十)题型十:结合实际谈体会
基本思路:论点+生活事例+总结重申
注意:读懂题干中"实例"要求:是具体事例还是泛叙即可
一、中考记叙文要求
把握记叙要素,线索,顺序,人称,详略.理清文章的思路,结构和层次.理解题旨及文章的主旨,概述主要内容.揣摩理解关 键 词,句在特定语境中的含义及作用.分析文章表达方式,表现手法及写作技巧.阅读中的体验及启示.结合内容个性化表述,学会思考和质疑.
知识梳理明确记叙文知识要点1,什么是记叙文
记叙文以形象生动的记叙,描写来间接地表达作者的思想感情的文体.
2,记叙文的分类
写人,叙事,写景状物.记叙文是以情感人
(1)侧重写人的记叙文
如:《我的母亲》《老王》《背影》《阿长与山海经》《藤野先生》《忆冼星海》《邓稼先》
从事件中分析人物,在言行中概括出人物的思想情感和性格特点.
(2)写事的记叙文
如:《社戏》《风筝》《羚羊木雕》
事情的起因,经过,结果或故事的开端,发展,高潮,结局
(3)写景状物的记叙文
如:《春》《济南的冬天》抓住写景手法,景物特征,分析作者情感.
(4)表达方式:5种
记叙:概括叙述,详细叙述
议论:
开头议论:开篇点题,统领下文
文间议论:承上启下,揭示意义
结尾议论:揭示或升华主旨,画龙点睛
抒情:真切强烈,震撼人心.
说明
描写
(5)人物:有主要人物和次要人物,次要人物衬托主要人物.细节描写细微具体人物环境场面
常见题型解析1,题型一:题目设题
题目的含义,题目的作用,拟题,寻找线索.
标题含义
A,一语双关的题目最容易考查其含义,表层意从字面上很容易把握,深层意要联系全文甚至主旨方可把握出.
B,运用修辞的题目也容易考查含义
思路:一语双关,表面上指等,又指等.概括了等的事件,表达了等的情感,暗示了等的主旨.或者:运用等修辞,写出等
标题作用
内容上:(同题目含义)点明等,概括等事件,表达了等感情,表达了等主旨
结构上:是否是线索,设置悬念,吸引读者
(参考)形式上:新颖独特,吸引读者
拟题(只要对的,不要贵的):以核心人物为题:《老王》《藤野先生》,以核心事件为题:《登上地球之巅》,以核心事物为题:《风筝》,以季节为题:《春》《济南的冬天》,以独特的视角为题:《背影》《台阶》,以主旨为题:《伟大的悲剧》,以情感命题:《爱》,以线索为题:《羚羊木雕》,寻找线索物线,事线,人线,感情线,时间线,地点线,见闻线.
作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚,层次清晰.
2,题型二:情节设题
概括全篇内容,概括部分情节,梳理心情变化,概括全文内容
基本思路:人物+事件+结果,时间,地点,经过可以略去,起因可以有,尤其是结果一定要有.注意:人物众多时,找出主要人物,抓住主要事件,(插叙的事情排除掉),如果有两件主要事情,都要概括出来.
概括部分情节
概括情节开端,发展,高潮,结局,或概括故事的起因,经过,结果.思路:先划分出情节的各个阶段,再进行概括.防止出现误将高潮当作结局,或把经过当作结果的情况.
梳理心情(感情)变化
思路:先划分出情节的各个阶段,再进行概括.防止出现误将高潮当作结局,或把经过当作结果的情况.
小结:完善情节链,完善变化链
3,题型三:人物形象设题
分析人物的形象
从两个方面入手,一是通过分析典型事例来分析人物形象,二是通过对人物描写(外貌描写,动作描写,心理描写,语言描写,肖像描写等)方法的分析来把握人物&#
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