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关于中国人类论文范文例文,与中学生议文点据证全国相关论文怎么写
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4;,是用比喻形象地对在历史上起过进步作用的人的高度评价因为他们是脚踏实地地为民族进步而奋斗的人们,他们是使中国挺立起来的"脊梁"2,你能通过诵读来表达出作者的感情吗
找学生代表朗读,并及时点评,必要时教师示范朗读
总结:总之,鲁迅先生对民族败类充满憎恨和嘲讽,对民族的脊梁又充满了崇敬和赞扬因为爱憎分明,所以讽刺赞扬泾渭分明,充满战斗的力量,充满鼓舞的力量
三、巩固检测,拓展提升:
读罢此文,我们深感到鲁迅先生的爱国热情,在"九一八"事变后,全国上下一片悲观,鲁迅先生没悉先机,发出中国人应该自强自信的呐喊！"中国的脊梁"终于在1949年把中华民族的自强不息的精神,定格在历史的大舞台,"中国的脊梁"终于把中国人的自信从20世纪带到了21世纪等
今天离鲁迅先生书写此文已经70余年,假使你站在当今社会历史的高度,用具体事例来证明中国的自信力,你将选取哪几个事例请用充满自信和赞扬的笔触,把它写下来
课堂小结及赠语:
同学们,当今的中国经济正在飞速成发展,中国的国际地位正在日益飙升,站在中国21世纪的历史舞台上,我们在自豪的同时,是否感受到沉重的历史使命让我永远铭记"落后就要挨打"历史教训,做一个奋发有为,自强不息的中国人
听歌曲《相信自己》一起诵读:《相信自己》
有多少次挥汗如雨,伤痛会填满记忆,只因为始终相信,去拼搏才能胜利总是在鼓舞自已,要成功就要努力,热血在心中沸腾,巨人在东方升起相信自己,你将羸得胜利,创造奇迹相信自己,梦想在你手中,这是你的天地相信自己,你将超越极限,超越自己相信自己,当这一切过去,你们将是第一
教学反思:对于鲁迅先生的作品,学生的预读兴趣并不大,因此激情导入非常关键,对于学生认识理解背景也起着重要作用,自主学习的几个问题,对一般学生来说有一定难度,教师可以一边让学生自主思考,一边给予引导,让学生从整体上把握本课思路合作学习的环节,朗读对学生来说有一定难度,教师可以通过示范作用来激发学生情感,让学生在朗读中体会鲁迅先生的感情
教学过程《中国人失掉自信力了吗》教学活动描述
教学活动1一,导入新课
1,出示课件(课题),新世纪,加人WTO,国足出线,成功举办奥运会,世博会等等(投影展示与此相关的照片),喜事不断,中国人感到从未有过的幸福,自豪,然而,70多年前的中国是怎样的面貌呢那时的中国人又是怎样的精神状态呢当时,有一位思想的巨人,顽强的战士,以犀利的目光洞悉着这一切,一次次振臂呐喊,一次次冲锋陷阵——他,就是鲁迅先生今天,我们来学习他的一篇杂文《中国人失掉自信力了吗》(板书课题),看看我们能从中得到什么新的启发,学到怎样的做人,作文的方法
2,出示课件《买汽车》,引出文章论证的方式(驳论)
孩子:妈妈,你为什么不买汽车呢
妈妈:买不起呀
孩子:那怎么才能买上小汽车呢
妈妈:你现在好好学习,长大后就可以买小汽车了
孩子:那你小时候为什么不好好学习呢
这个笑话,孩子的反驳很精彩,妈妈听了以后肯定会瞠目结舌,继而哈哈大笑驳论是一种与立论相对的论证方式《中国人失掉自信力了吗》就是一篇驳论文
驳论文文体知识:
驳论文:以反驳为主的议论文
驳论:正确的观点揭露或驳斥错误的观点,从而进一步阐明和确立正确的观点
一般结构和形式:
1指出错误论点,论据货论证(树靶子)
2批驳错误论点,论据货论证
3指明错误的实质或危害(打倒靶子)
3,播放影片《九一八事变》片段,了解文章的写作背景
4,教师提示学习的相关要求(课件)
教学活动2
整体感知,理清思路1)正确读音,字义:课件(字词略)
2)放音频文件:范读课文,学生画出初步了解文章的结构
课文分成四个部分
第一部分(1,2自然段):摆出"敌论":"中国人失掉自信力了"和论据
第二部分:(3—5自然段)直接驳论证:失掉自信力的是反动统治者,并发展着"自欺力"(归谬)
第三部分(6—8自然段)间接驳斥:大力歌颂历史和现实中的"脊梁"——自信的中国人
第四部分:(9)提出判别标准:"要自己去看地底下",号召广大中国人民要明是非,识大义
1,学生速读课文1/2自然段,画出对方的错误观点和错误依据
明确:投影展示:敌论点:"中国人失掉自信力了"
错误论据:a,信地信物
b,信国联
c,求神拜佛
老师举一个类似的推理例子:"我们班小明上课爱开小差,小东上课爱开小差,小梅也爱开小差,所以我们班所有同学上课都爱开小差,你同意这一结论吗"(以偏概全)
2,抽学生朗读3—5段,思考作者是怎样反驳敌论点的
学生讨论回答后,投影展示
直接反驳:信地信物信国联――没有"他信力"(仿词)
求神拜佛―――――发展着"自欺力"
这些批驳证明失掉的不是"自信力"而是"他信力",发展着"自欺力"说明敌方的论据不能证明其论点这就是批驳的突破口"
3,作者确立了怎样的观点,以什么为论据证明自己观点的正确,从而更有力的驳倒了敌论点
第6—8段,确立自己的观点:我们有不失掉自信力的中国人在并列举了事实论据,从而否定了诬蔑"中国人失掉自信力了"的无耻谰言
为彻底驳倒敌论,作者用"从古以来"到"现在"都有"脊梁"作论据证明自己的观点
"我们有并不失掉自信力的中国人在",请你根据自己的了解为第7段中的"人"注解举例
①,"埋头苦干的人":默默无闻,努力工作的广大劳动人民
如毕升,祖冲之,李时珍,詹天佑等人
②,"拼命硬干的人":指那些不怕牺牲,不计得失,忠于祖国的人如岳飞,文天祥,戚继光,林则徐等人
③,"为民请命的人":指同情人民,为人民鸣不平,伸张正义的人如屈原,关汉卿,海瑞等人
④,"舍身求法的人":指历尽艰辛,英勇献身,追求真理的人如商鞅,谭嗣同,玄奘,法显等人
4,经过论证,关于"自信力"作者得出了怎样的结论
"自信力的有无,状元宰相的文章是不足为据的,要自己去看地底下"
小结:本文以敌论据不能证明敌论点为"突破口",以反驳对方的论证为武器,一举击中其要害,反驳强劲有力同时确立与敌论点相反的观点,并列举事例证明,从而有力的驳倒了敌论点,增强了民族的自信心
间接反驳:正面立论:有并不失掉自信力的中国人在
正确论据:从古到今"中国的脊梁"
教学活动3
揣摩语言,学习讽刺技巧本文是一篇驳论文这种文体一般是先指出对方错误的实质,或直接批驳(驳论点),或间接批驳(驳论据,驳论证),继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证从广义上来看,这又是一篇杂文,短小精悍,写法灵活其杂文有"匕首","投枪"之喻既然为插入反动派胸膛里的"匕首","投枪",力量从何而来呢
抽生读课文,想一想力从何而来:1.讽刺的力量:
①找出课文中含"中国人"的句子,小组讨论后分别回答其"中国人"的含义
1,同学讨论后明确:投影展示
A,于是有人慨叹曰:中国人失掉自信力了(所有中国人)
B,假使这也算是一种"信",那也只能说中国人曾经有过"他信力"(国民党反动统治者及其御用文人)
C,说中国人失掉了自信力,用以指一Ų
关于中国人类论文范文例文,与中学生议文点据证全国相关论文怎么写参考文献资料：