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情感教育方面论文范文,与文抄袭如何界定厦门相关毕业论文格式范文

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预方法和对策:(1)开展优秀错题集展示活动,

(2)进行作业的规范研究,

(3)开展学科限时训练.

(3)学习行为现状G——复习无序或复习粗浅的行为

现状描述:学生不太注重平时复习,循环复习.很少有学生有长期坚持课前复习旧知,课后马上复习新知的习惯.只有在做作业时,才会选择复习课堂笔记.考试前,学生会进行复习.这说明学生对复习常抱有急功近利的思想.

归因:平时没有扎实的学习,所学的知识留于表层,复习时不能融会贯通.

干预方法和对策:(1)研制满分答卷,

(2)进行复习技巧的培训学习

(3)开设学生发展指导课程,进行学科学业发展指导.

4.情感类行为

学习行为现状H——师生交流缺失的行为

现状描述:学生对教师有敬而远之的感觉,很少与教师交流,问老师问题.不喜欢某任课教师时主观意识上就会不愿意听课,不喜欢做作业,考试不及格,甚至故意顶撞老师.学生自身来自学习和考试压力较大,面对父母唠叨,学生容易产生逆反心理,甚至逃避问题,欺瞒家长.大部分学生喜欢严格要求,认真负责,经验丰富,教学严谨,方法新颖,措施得力,尊重学生,善于沟通的教师.

有些学生认为学习成绩好与时间不成正比,学习成绩主要取决于学习方法与学习动机,认为效率优先.而有些学生认为学习成绩与时间成正比,学习时间越长,学习成绩就越好,认为时间投入是学习提高的主要保障.羡慕学习优秀的同学,崇拜学习轻松但成绩优秀的同学.

归因:学生是一个感性的个体,他们淳朴,可爱,真诚,未沾染功利色彩,他们把友情视如生命般珍贵,师生关系上,他们投桃报李,上课生动而富有感情的教师越多,学生发展越好,学习行为表现也越好.积极信任的师生关系有利于提高学生的学习动机与学习成绩,而冲突性和依赖性较高的师生关系可能导致学生较差的学业能力和学业表现.

干预方法和对策:研究双向选择"导师制",师生关系融洽,高一年级以小班化教学为契机,经过学生主动选择导师,班主任班内协调,导师选择学员三个步骤,按学科成立团队.团队须完成以下任务:(1)导师与每位学生每学期至少进行三次谈话,(2)导师与每位学生进行5次作业面批,(3)每项任务完成在学生"导师制"记录单上签名.

(四)研究方法

1.统计分析法:通过问卷调查,得出数据以分析学生发展现状及需求,同时通过前后测,得到教学效果评价.

2.案例分析法:通过整体案例分析和个案分析,得出值得参考和推广的活动方式及研究结果.

3.行动研究法:通过研究实施,开展对学生学习行为指导的实践研究,得出基本的数据和策略.

(五)重难点分析

初中升入高中是人生的一次重要提升,学生的心智开始慢慢成熟,但学生的可塑性很强,一所好学校可以培养一批好学生,一个班主任的秉性就是一个班级学生的性格.从高一起,教育引导学生培养良好的学习行为,对学生将是终身有益.课题研究的重点要围绕学习过程中的几个环节,针对学生学习行为的不足和缺失,对学生进行有效指导和规范,从而提炼出有效的干预方法和策略.

课题研究的难点在于大多数学生的学习行为比较随意,学生抱着学到哪里算哪里,学到多少算多少的态度,教师已有的教学定势和学生已有的学习定势很难更改.学生的学习行为涉及学习的整个过程,根本性改变需要学生的毅力和坚持,教师的努力和推进,而这一过程无疑是艰辛的,也需要研究者不懈的坚持.