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0;课程和活动两不误.2,翻转能帮助学习有困难的学生
在传统课堂教学方式中,往往最受教师关注的是最好和最聪明的学生.他们在课堂上积极举手响应或提出很棒的问题.而与此同时,其他学生则是被动的在听,甚至跟不上教师讲解的进度.
翻转课堂的引入改变了这一切.最让学生们兴奋的是能够暂停,倒带,重放讲座视频,直到听懂为止.而课堂上,教师的时间被释放,可辅导每一位有需求的学生,而往往大部分时间围绕着学习有困难的学生.
3,翻转增加课堂互动
许多实施翻转课堂的教师强调,最大的好处是改变了教师与学生相处的时间.翻转后,教师可与学生进行一对一的交流,也可以把有相当疑惑的学生聚集在一起给以小型讲座或演示.显然,教师比以往任何时候都都时间与学生互动,而不是在讲台上表演.
与此同时,学生之间的互动也比以前更多了.在教师忙于与某部分同学对话时,学生们发展自己的合作小组.学生间互相帮助学习,而不是依靠老师作为唯一的知识传播者.
无形中翻转课堂帮助我们形成了一种学习文化.那就是学生们不再学习当做完成任务,而是一件自我需求且有意义的活动.
4,翻转让教师更了解学生
一个好的教师总能与学生建立良好的关系.翻转课堂让我们花更多的时间与学生在一起,因此我们能
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进一步,我们还能了解学生的生活.并有机会确认他们需要帮助的点在哪里,或者识别和跟踪他们潜在的问题.
5,翻转能实现学生个性化学习
每个学生的学习能力和兴趣都不同.虽然我们早认识到这一点,但传统教学统一的课堂却无法真正分层教学.翻转课堂承认了学生的不同,并能真正实现分层教学,每个学生可以按自己的速度来学习.学习速度快的学生可以掌握更难的课程内容,速度慢的学生则可以反复学习,并寻求教师的帮助.
初期的翻转课堂仍然要求学生在同一天晚上看完同一个视频,回到课程完成同样的活动或作业.而进化的翻转课堂将改革这种统一的部署,允许学生按照自己的进度安排学习和完成与之匹配的作业.当然这需要网络技术的支撑.
6,翻转改变了课堂管理
在传统教学课堂上,我们必须始终密切注意课堂上的学生动向.因为一些学生稍有分心就会跟不上进度或者影响其他人的学习.他们通常要么是无聊或者只是简单地不守规矩.
当我们翻转课堂后,我们发现许多课堂管理问题消失了.捣乱课堂的学生的表演失去了观众,因为其他同学都在忙于活动或小组协作.无聊的学生也没时间无聊,因为太忙了.
六、翻转课堂背后的学习理论
乔纳森·贝格曼和亚伦·萨姆斯在他们的网站上声明,翻转课堂模式并非源自新的教育和学习理论,其仍然采用的是为广大教师所熟悉的掌握学习法.
掌握学习法是本杰明·布卢姆创立.在传统群体教学模式中,许多教师相信学习者学习能力的分布是正态,并针对中间水平进行一刀切的教学方式.这种教学模式下,能学会课程的学生比率相当低.布卢姆认为这个假设缺乏代表性.他声称只要提供最佳的教学条件,足够的学习时间,学生的成绩将不是正态分布,绝大多数学生会掌握学习任务,获得良好成绩.他认为采用掌握学习法,能有90%以上的学生能学会课程内容.芝加哥大学进行的实验(据个别教学,掌握学习,传统的群体教学条件下学生学习情况的不同)结果也印证了这一推论:大约90%的个别教学组,70%的掌握学习组的学生达到了终结性成绩水平,而群体教学只有20%达到.
但是,我们可以通过一组数据来看看现在美国高中的情况:全美国每天有7200学生中途退学,一年下来就有高达1300000左右的学生辍学,每年只有69%的高中学生能完成学业,而余下31%的则不能毕业——数据来自美国自适应学习网络平台公司Knewton的"翻转课堂信息数据图表".从中可以看到目前的效果似乎并不理想,原因何在呢
让我们回顾一下掌握学习法,以便更清楚弄清个中原委.掌握学习,就是学生按他们自己的节奏学习课程,当他们完成一个单元,他们必须证明他们已学到了内容,采取的方式是通过"退出评估"——包括实验室和书面测试.如果学生在这些退出评估中得分低于85%,他们必须回去,重新学习他们错过了的概念,并再次参加考试.学生的成绩不再是由预想的比例决定,而是他们已经掌握了多少内容.
看似完美的模式,在实际运作中却不尽人意.原因在于群体教学模式还顽固的存在着,所以学生不可能按自己的时间和节奏进行学习,必须跟上班级群体教学进度.
鉴于此,现行的教学策略采取群体教学与掌握学习结合方式——群体学习并辅之以每个学生所需的频繁的反馈和个别化的矫正性帮助,反馈通常采取形成性检测的方式揭示学生在学习中存在的问题,再通过个别化辅导协助学生矫正错误,达成学习目标.不过这种策略在课堂教学实际运用中已是面目全非:注重群体教学和目标检测,缺少了个别化辅导矫正,导致学习效果大幅倒退.
而现在,如果你关注翻转课堂,你会看到一些令人兴奋现象,你会发现真正的掌握学习在21世纪的学习中实现.而罕学院甚至利用科技实现翻转课堂的一对一学习.
翻转课堂(FlippedClassroom)无疑是当下最热的教育改革和教育创新话题之一.2016年6月美国教育咨询公司ClassroomWindow发布了一项调查报告揭示了翻转课堂的应用价值,报告显示:
●88%受访教师表示翻转课堂提高了他们的职业满意度,
●67%受访教师表示学生标准化考试成绩得到提高,
●80%受访教师声称他们的学生的学习态度得到改善,
●99%受访教师表示下一年将继续采用翻转课堂模式.
目前,翻转课堂还在我国快速发展和完善中.不管怎样,引入翻转课堂实践的学校越来越多,翻转课堂也正在给教育带来巨大的变革.只要我们与时俱进不断学习,并在实践中不断摸索,"翻转课堂教学模式"一定会洋为中用,为提高我国初中学生英语的综合语言运用能力发挥积极作用！
参考书目:1.中学生英语课程标准(2016版)
2.重庆聚奎中学课堂模式的说明
3.江西婺源教研工作站博客jxteacher./wyjy/column20374
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