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30340;内容多,持久的少.

2,形成原因:

(1)环境设置的影响:

我校数学特长学生进入我校后,集中在一个班.这样的教学环境有利于数学特长学生在课堂教学中加强交流发言的机会,强化学生的自信心,荣誉感,增加高层次思维火花碰撞的机会,促进特长学生心理健康发展,以群体积极向上的氛围,带动每个学生挖掘自身的学习潜能,促使自身不断提高,以身边的榜样,不断修正特长学生的学习态度,数学思维等方面的不足,持续不断激发数学学生的学习热情.

案例一:

艺术,体育特长学生平时分散在各个教学班,训练时集中.排球,民乐,管乐的排练,演出,比赛的要求使学生需要相互合作,相互配合.排球,民乐,管乐特长学生集体外出演出,比赛的机会较多,使学生易于和他人交往.

写家庭教育论文的注意事项
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案例二:

(2)教学,排练内容的影响:

由于数学特长学生在思维敏捷,学习敏感性,学习主动性都较同年龄普通班学生要快和好.所以,我们在对数学特长学生的教学内容上采取:一些学科开展研究性学习,训练独立研究能力,安排自主学习内容,挖掘学习潜能,养成主动学习,独立思考的习惯,在课程的深度和广度上作调整,让学生能够在自己感兴趣的领域内作更深入,更广泛的钻研.这在一定程度上又促进他(她)养成良好的学习习惯.

体育,艺术的排练,训练内容,客观上对这一年龄段学生良好学习习惯的养成,有一些影响.这是体育,艺术学科性质所决定.因为这一年龄段的学生本身是好动,而体育,艺术的排练和训练过程也是动得多,静得少.这对学习效率不高的学生来说,动得多,易养成不良学习习惯.

(3)家庭教育的影响

数学,艺术,体育特长学生的家长都较同年龄家长早对孩子进行某一项项目的专业学习,都有陪伴,指导孩子学习的一段经历.对孩子能进入到我校进行某一专业的训练都持极为支持的态度.家长在某一些场合也有意无意表露出孩子的某一专业特长的水平,这无疑是给孩子以心理暗示,他(她)的这一特长是胜于同年龄学生的.个别学生的不良性格特点,没有引起家长的足够重视.

案例三:

初中特长学生提早教育对其发展的影响

数学,艺术,体育特长学生由于提早教育,使孩子较早对某一项目产生兴趣,在学习时间较充裕的情况下,努力学习一个项目,有利于良好习惯的养成.数学,艺术,体育特长学生的心理特点普遍对其将来的成长会建立良好的影响.如:体验较同年龄学生多,自信心强,善人际交往,肯吃苦,有责任心.数据:

初中特长学生家长的心理特点与分析

家长普遍对孩子教育的投入较多,期望较高,既严厉又宠爱.家长普遍对孩子的教育有自己的想法和做法.数学特长学生的家长对孩子创造良好学习环境更有认识和体会,为孩子在较早的时间和较短的时间里养成良好学习习惯打下了基础.相比较艺术,体育特长学生家长对良好学习习惯的养成关注较少.举数据

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家长普遍有患得患失的心理.数学特长学生家长经常在一起探讨教育孩子的问题,在家长学校上课中,研讨氛围浓烈.平时家长和学校教师交流较多,较及时.艺术,体育特长学生的家长较数学特长学生家长交流要少.举例:

初中特长学生家长应该如何正确对待和教育自己的孩子

特长学生的家长对孩子的早期教育或提早教育实施说明家长对孩子的教育十分重视,是值得推广和宣传的.每个特长学生的家长都有一,二个教育得法的事例,都有将孩子培养成优秀人才的良好愿望,数学特长学生的家长愿望更加迫切,对家庭教育的学习,投入更多.有时候表现出由于学习成绩好,而掩盖其孩子其他的不良性格.家长对孩子的期望要符合孩子的实际学习,成长,发展的状况,不要盲目攀比,造成家长和孩子的不良心理.

举例:

艺术,体育特长学生的家长在孩子的这一年龄段中,要多鼓励他们努力做,多倾听孩子的感受,少干扰他(她)们的做,这样有利于孩子健康成长,有助于孩子处理好学习,训练两件事.

对初中特长学生家长进行指导的研究

我们主要采取辨析讨论,个案分析的指导模式.

举例: